An Assesment of the educational statistics courses with respect to certain student characteristics
Eğitim istatistiği dersinin belirli öğrenci özellikleri açısından değerlendirilmesi
- Tez No: 95924
- Danışmanlar: PROF. DR. HALİL GİRAY BERBEROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İstatistik Öğretimi, öğrenme Stilleri, Beceri kazandırma, Matematik dersi, Matematik öğretimi, Tutumlar, Öğrenciler, Öğrenme yöntemleri, İstatistik dersi, Teaching Statistics, Learning Styles, Skill acquiring, Mathematics lesson, Mathematics teaching, Attitudes, Students, Learning methods, Statistics course, Statistics instruction
- Yıl: 2000
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
öz EĞİTİM İSTATİSTİĞİ DERSİNİN BELİRLİ ÖĞRENCİ ÖZELLİKLERİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ Bâli, (Çahkoğlu) Gaye Doktora, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Giray Berberoğlu Haziran, 2000, 139 sayfa Bu çalışmanın amacı eğitim istatistiği dersinin, öğrencilerin edinilmiş bilgi ve becerileri, istatistiğe ve matematiğe yönelik tutumları ve öğrenme stilleri açısından değerlendirilmesi ve hangi değişkenlerin öğrencilerin algılanan yeterlilik düzeyim açıkladığını araştırmasıdır. Aynı zamanda, istatistiğe yönelik ve matematiğe yönelik tutumların öğrenme stili özellikleri, üniversite ve cinsiyete göre farklılık gösterip göstermediği saptanmaya çalışılmıştır.VI Veri toplamak için, istatistiğe Yönelik Tutum ölçeği, İstatistik Dersinde Kazanılan Beceriler Anketi, Matematiğe Yönelik Tutum ölçeği ve öğrenme Stilleri Envanteri Ankara' daki dört farklı üniversitenin Eğitim Fakültesindeki 143 lisansüstü öğrenciye uygulanmıştır. Veri analizi için Temel Bileşenler Analizi, MANOVA ve Çoklu Regresyon Analizi uygulanmıştır. Bu çalışmanın sonucunda, öğrencilerin algılarına göre, istatistik dersine ilişkin yeterlilik ile önem verme dereceleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Matematiğe yönelik tutum ile istatistiğe yönelik tutumun algılanan boyutlarının arasında öğrencilerin öğrenme stili özellikleri, üniversite ve cinsiyetlerine göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Aynı zamanda istatistiğin araştırmada kullanılması, istatistiğin günlük yaşama etkisi, istatistiğin önemi boyutları, öğrenme stili özellikleri, üniversiteler ve cinsiyetin algılanan yeterlilik düzeyini açıkladığı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
m ABSTRACT AN ASSESSMENT OF THE EDUCATIONAL STATISTICS COURSES WITH RESPECT TO CERTAIN STUDENT CHARACTERISTICS Bâli (Çakkoğlu), Gaye Ph.D. Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Giray Berberoğlu June 2000, 139 pages The aims of this study are to assess the educational statistics courses through the students' perception of acquired skill and knowledge, attitude toward statistics, mathematics and learning styles and to find out the variables that predict perceived competency of students in statistics. In addition, it also intends to find out whether attitude toward statistics, attitude toward mathematics differ with respect to learning style chracteristics, universities and gender.IV In order to collect data, Attitude Toward Statistics (ATST) Scale, Skill Acquired in Statistics Course Scale (SASC), Attitude Toward Mathematics Scale (ATM) and Learning Style Inventory (LSI) were administered to 143 graduate students from faculties of education of four universities in Ankara. For analyzing the data, Principle Component Analysis, MANOVA, and Multiple Linear Regression were used. The results of the present study indicate that there is a great gap between emphases given to perceived importance and perceived competence of students in statistics. A significant difference was found between attitude toward mathematics and perceived dimensions of attitude toward statistics with respect to students' learning style characteristics, gender group, and universities. It is also found that the dimensions using statistics in research, impact of statistics on daily life, importance of statistics, learning style characteristics, universities and gender groups predict the perceived competency of students in statistics.
Benzer Tezler
- The Effects of direct formative testing on learner performance and the development of learner autonomy
Sınıf içi çalışmalarını doğrudan test eden gelişme sınavlarının öğrencilerin başarısı ve bireysel çalışma yetilerinin geliştirilmesi üzerindeki etkileri
ÇİĞDEM KUCUROĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
1997
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR
- Performans yönetimi için dinamik bir stratejik kontrol modeli
A Dynamic strategic control model for performance management
SEÇKİN POLAT
Doktora
Türkçe
1992
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiPROF. DR. MEHMET HALUK ERKUT
- An English language needs assesment of management students at the faculty of political sciences of Ankara University
Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi İşletme Bölümü öğrencilerinin İngilizce yabancı dil ihtiyaçlarının belirlenmesi
MELTEM ATAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. BİLL SNYDER
- The Effect of a reading comprehension of intermediate level students of Bilkent University School of English Language
Bir okuma programının Bilkent Üniversitesi İngiliz Dili Meslek Yüksek Okulu orta seviye öğrencilerinin okuma ve anlama üzerindeki etkisi
ALİ NİHAT EKEN
Doktora
İngilizce
1997
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERAL AKSU
- Annelerin tuvalet eğitimine ilişkin bilgi ve uygulamaları
The Knowledge and implementations of mothers regarding toilet training
ÜMİT DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
HemşirelikHacettepe ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİCRAN ÇAVUŞOĞLU