A study on the design and use of a mindfulness-enhanced language teaching mobile tool: Pre-service EFL teachers' perceptions
Bilinçli farkındalıkla zenginleştirilmiş dil öğretimi mobil aracının tasarımı ve kullanımı üzerine bir çalışma: Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin algıları
- Tez No: 954449
- Danışmanlar: PROF. DR. SAFİYE İPEK KURU GÖNEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilinçli farkındalık, Yabancı dil öğretimi, İkinci dil öğretimi, Mindfulness, Foreign language teaching, Second language teaching
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Bilinçli Farkındalıkla Zenginleştirilmiş Dil Öğretimini (MELT) desteklemek amacıyla geliştirilen MELTApp adlı mobil uygulamanın geliştirme süreçlerini sunmakta ve İngilizce öğretmeni adaylarının hem mobil uygulama hem de beraberindeki beş haftalık eğitime ilişkin deneyimlerini araştırmaktadır. Ayrıca, çalışmada eğitimin katılımcıların bilinçli farkındalık düzeyleri üzerinde bir etkisinin olup olmadığı da incelenmiştir. Çalışmaya toplam 19 katılımcı dahil olmuştur. Nicel veriler, Beş Boyutlu Bilinçli Farkındalık Ölçeği'nin (BBBFÖ) ön-test ve son-test uygulamaları, nitel veriler ise haftalık yansıtıcı günlükler ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Nicel veriler betimsel ve parametrik olmayan testler, nitel veriler ise Sürekli Karşılaştırma Yöntemi ile analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar, katılımcıların bilinçli farkındalık düzeylerinde istatistiksel olarak anlamlı bir artış olduğunu ortaya koymuştur. Katılımcılar, eğitimi bilgilendirici ve ilgi çekici bulmuşlardır. MELTApp ise hem kişisel hem de mesleki anlamda destek sunan, kullanıcı dostu ve çok yönlü bir araç olarak değerlendirilmiştir. Katılımcılar MELTApp'in öğretim bağlamlarına etkili bir şekilde entegre edilebileceğini belirtmişlerdir. Bununla birlikte, uygulama tasarımının geliştirilmesine yönelik öneriler de sunmuşlardır. Mevcut alan yazınla ilişkilendirilen bulgular, bilinçli farkındalık ve eğitim teknolojisinin dil öğretimine entegrasyonu açısından çeşitli pedagojik çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The present study presents the developmental procedures of a mobile application named MELTApp, designed to support Mindfulness-Enhanced Language Teaching (MELT) and investigates pre-service EFL teachers' experiences regarding the use of the mobile application and the accompanying five-week training. The study also sought to explore whether the training had an impact on the participants' mindfulness levels. A total of 19 participants participated in the study. Quantitative data were gathered through the pre- and post-administration of the Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ), and qualitative data were collected through weekly reflective logs and semi-structured interviews. While descriptive and non-parametric tests were used to analyze the quantitative data, the Constant Comparison Method (CCM) was applied to analyze the qualitative data. The results revealed a statistically significant improvement in participants' mindfulness levels after the training. The participants found the training sessions pedagogically informative and engaging. They also viewed MELTApp as a user-friendly and versatile tool that provided both personal and professional support. In particular, participants reported that MELTApp could be effectively integrated into language teaching contexts. Nevertheless, suggestions were made for improving app design. Grounded in existing literature, the findings offer pedagogical implications for integrating mindfulness and educational technology into language teaching.
Benzer Tezler
- Opiyat kullanım bozukluğu olan bireylerde mindfulness temelli bilişsel terapi programının (MBCT) öz şefkat, öfke kontrolü ve intihar düşüncesine etkisi
The effect of a mindfulness-based cognitive therapy (MBCT) program on self-compassion, anger management, and suicidal thoughts in individuals with opioid use disorder
FATMA MELİKE AKAR
- Bilinçli farkındalık temelli hazırlanan psikoeğitim programının bilinçli farkındalık, dijital iyi oluş, stres, problemli cep telefonu kullanımı ve dijital bağımlılık düzeylerine etkisi
The effect of a mindfulness-based psychoeducation program on mindfulness, digital well-being, stress, problematic mobile phone use and digital addiction levels
VOLKAN TAYİZ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FUAT TANHAN
- Yüz yüze ve teknoloji tabanlı psikoeğitim programlarının duygu düzenleme ve bilişsel-duygusal farkındalık üzerindeki etkileri: Bir karma desen araştırması
The effects of face-to-face and technology-based psychoeducation programs on emotion regulation and cognitive-affective mindfulness: A mixed-methods study
SÜMEYYE ELİZ BURHAN KARACAN
Doktora
Türkçe
2026
PsikolojiMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KAMİLE GAMZE YAMAN
- Gruba yönelik bilinçli farkındalık (mindfulness) temelli bilişsel davranışçı müdahale programının akıllı telefon bağımlılığı belirtileri ve psikolojik iyi oluşa etkisi
The effect of a group mindfulness-based cognitive behavioral intervention program on smartphone addiction symptoms and psychological well-being
BİRSEN GÜNGÖR KAYA
Doktora
Türkçe
2025
HemşirelikKafkas ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİHAL BOSTANCI DAŞTAN
- The effectiveness of a program designed to prevent problematic internet use among sixth graders
Altıncı sınıf öğrencilerinin problemli internet kullanımını önlemek için tasarlanan programın etkililiği
JALE ATAŞALAR
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AIKATERINI MICHOU