STEAM eğitimi yaklaşımının ortaokul öğrencilerinin iklim değişikliği farkındalığı üzerindeki etkisinin incelenmesi
Examining the effect of STEAM education approach on climate change awareness of secondary school students
- Tez No: 953918
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ADEM KENAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, ortaokul öğrencilerine yönelik STEAM (Fen, Teknoloji, Mühendislik, Sanat ve Matematik) tabanlı bir iklim değişikliği eğitiminin, öğrencilerin iklim değişikliği farkındalığı üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Bingöl ilinde bir devlet okulunda gerçekleştirilen araştırmada, ön-test–son-test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. 60 öğrenci (deney=30, kontrol=30) rastgele iki gruba atanmış; veri temizliği ve uç değerlerin çıkarılması sonrası analizler 54 öğrenciyle yürütülmüştür. Deney grubuna araştırmacı tarafından geliştirilen STEAM temelli öğretim programı, kontrol grubuna ise MEB'in mevcut iklim değişikliği müfredatı uygulanmıştır. Öğrencilerin farkındalık düzeyleri, geçerli ve güvenilir bir ölçekle (İDFÖ) ön ve son testlerde ölçülmüştür. Veriler, parametrik test varsayımlarının sağlandığı ve Levene testiyle varyans homojenliği doğrulandığı için bağımsız ve bağımlı örneklem t-testleriyle analiz edilmiştir. Sonuçlar, deney grubunun son test puanlarının kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı ve yüksek düzeyde arttığını göstermiştir (t=6.04, p<.001; Cohen's d=1.64). Ayrıca, her iki grup içinde de anlamlı gelişmeler izlenmiş, ancak STEAM tabanlı eğitimin etki büyüklüğü ve tutarlılığı daha yüksek bulunmuştur. Bulgular, STEAM yaklaşımının iklim eğitimi bağlamında etkili bir pedagojik strateji sunduğunu ve öğrencilerin iklim farkındalığını artırmada önemli bir rol oynadığını ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the impact of a STEAM-based (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) climate change education program on middle school students' awareness of climate change. The research was conducted in a public school located in Bingöl, Türkiye, using a pre-test–post-test control group experimental design. A total of 60 students (experimental = 30, control = 30) were randomly assigned to two groups; after data cleaning and removal of outliers, analyses were carried out with 54 students. The experimental group received a STEAM-based instructional program developed by the researcher, while the control group was taught using the existing Ministry of National Education (MoNE) curriculum on climate change. Students' awareness levels were measured using a valid and reliable Climate Change Awareness Scale (CCAS) administered as both pre- and post-tests. Since parametric test assumptions were met and homogeneity of variances was confirmed with Levene's test, the data were analyzed using independent and paired sample t-tests. The results showed that the post-test scores of the experimental group increased significantly and were statistically higher than those of the control group (t = 6.04, p < .001; Cohen's d = 1.63). Moreover, although both groups exhibited significant improvements, the STEAM-based education demonstrated greater effect size and consistency. The findings indicate that the STEAM approach offers an effective pedagogical strategy in the context of climate education and plays a significant role in enhancing students' climate change awareness.
Benzer Tezler
- Using a STEM education approach with a computational tool: The impact on students' computational thinking skills and understanding of climate change
STEM eğitimi yaklaşımının hesaplamalı düşünme aracıyla kullanımı: Öğrencilerin hesaplamalı düşünme becerileri ve iklim değişikliği anlayışları üzerindeki etkisi
DİLARA KARA ZORLUOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GAYE DEFNE CEYHAN
- Ortaokul 7. sınıf oran konusunun öğretiminde STEAM yaklaşımının etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of the STEAM approach in teaching the secondary school 7th grade ratio subject
ZERRİN ÇORBACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Görsel sanatlar öğretmen eğitiminde STEAM eğitimi yaklaşımı
STEAM education approach on visual arts teacher education
SEMAHAT ERDOĞAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE KÜBRA ÖZALP HAMARTA
- STEM eğitimi kapsamında astronomi etkinliklerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of astronomy activities in the scope of stem education
HASAN ZÜHTÜ OKULU
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE OĞUZ ÜNVER
- STEM yaklaşımına dayalı matematiksel modelleme etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin matematiksel modelleme becerilerine ve matematik okuryazarlığına etkisi
The effect of STEM approach-based mathematical modeling activities on mathematical modeling skills and math literacy of secondary school students
YAPRAK ARMUTCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTEN PINAR BAL