Ortaokul ve lise öğrencilerinde okul red profillerinin belirlenerek sosyalişlevsellik ve psikolojik uyumlarının incelenmesi
Investigation of social functionality and psychological adaptation bydetermining shcool rejection profiles in secondary and high school students
- Tez No: 949932
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FAZİLET TAŞDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Lise öğrencileri, Okul reddi, Ortaöğretim öğrencileri, Psikolojik uyum, İlköğretim öğrencileri, High schools students, School refusal, Secondary education students, Psychological adjustment, Primary education students
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, ortaokul ve lise öğrencilerinin ilk olarak okul red profillerinin belirlenmesi, sonrasında okul reddi, sosyal ve uyumsal işlevsellik ve psikolojik uyumlarının incelenmesi hedeflenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2023-2024 eğitim öğretim yılı içerisinde Erzurum ilinin merkez ilçelerinde öğrenim gören 451 gönüllü ortaokul ve lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, veri toplamak için Okul Reddi Değerlendirme Ölçeği (SRAS-R), Sosyal ve Uyumsal İşlevsellik Ölçeği (CASAFS) ve Depresyon-Anksiyete-Stres Ölçeği Kısa Formu (DASS-21) kullanılmıştır. Araştırma sorularını yanıtlamak adına okul red profillerini belirlemek için JAMOVI programı ile Gizil Profil Analizi (GPA) gerçekleştirilmiş; AMOS 21 paket programı ile Yapısal Eşitlik Modeli (YEM) yapılmıştır. Araştırmanın hedefleri doğrultusunda ilk olarak yüksek düzeyde okul reddi olan profil, orta düzeyde okul reddi olan profil ve okul reddi olmayan profil olmak üzere toplam üç okul reddi profili belirlenmiştir. Sonrasında, Model 1'de sosyal işlevsellik ve okul reddi arasında yordayıcı bir ilişkinin bulunduğu tespit edilmiş, Model 2'de psikolojik uyum değişkeni dahil edilmiş ve Model 1'de oluşturulan değişkenler arasındaki katsayının anlamlı bir şekilde düştüğü görülmüştür. Araştırma sonucunda, üç okul reddi profili elde edilmiş (okul reddi olmayan profil, yüksek düzeyde okul reddi profili, orta düzeyde okul reddi profili), sosyal işlevsellik ile okul reddi arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişkinin bulunduğu ve psikolojik uyumun okul reddi ile sosyal işlevsellik arasında aracı role sahip olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was first to determine the school rejection profiles of middle and high school students and then to examine school rejection, social and adaptive functioning, and psychological adjustment. The sample of the study consisted of 451 volunteer middle and high school students studying in the central districts of Erzurum province during the 2023-2024 academic year. In the study, School Refusal Assessment Scale (SRAS-R), Social and Adaptive Functioning Scale (CASAFS), and Depression-Anxiety-Stress Scale Short Form (DASS-21) were used to collect data. In order to answer the research questions, Latent Profile Analysis (LPA) was conducted using the JAMOVI program to determine school refusal profiles and Structural Equation Modeling (SEM) was conducted using the AMOS 21 package program. In accordance with the objectives of the study, a total of three school refusal profiles were first identified: a high school refusal profile, a moderate school refusal profile, and a no school refusal profile. Subsequently, it was found that there was a predictive relationship between social functioning and school refusal in Model 1, the psychological adjustment variable was included in Model 2, and it was found that the coefficient between the variables created in Model 1 decreased significantly. As a result of the research, three school refusal profiles were obtained (no school refusal profile, high school refusal profile, moderate school refusal profile), it was determined that there was a significant negative relationship between social functioning and school refusal and psychological adjustment had a mediating role between school refusal and social functioning.
Benzer Tezler
- Türkiye, İtalya ve İspanya'da okul devam sorunları ve profillerine ilişkin kültürlerarası bir karşılaştırma ve okul reddini açıklamaya yönelik bir model önerisi
Comparison of school attendance problems and profiles in Turkey, Italy, and Spain, and a model proposal to explain school refusal
EDA TATLI
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMAİL SEÇER
- Ergenlik döneminde siber zorbalık ile ilişkili bilişsel, duygusal ve sosyal faktörlerin boylamsal olarak incelenmesi
A longitudinal study of cognitive, emotional, and social factors related to cyberbullying in adolescence
BURAK AKDENİZ
- Ortaokul öğrencilerinin okul reddi ve okul terki risklerinin zorbalık- mağduriyet kategorilerine göre incelenmesi
Examining the risk of school refusal and school dropout of secondary school students according to bullying-victimization categories
MELİKE ÖZGÜ
- Ebeveynleri boşanmış ve boşanmamış aileye sahip ergenlerin algıladıkları anne-baba kabulü, psikolojik uyumu ve affetme eğilimi arasındaki ilişki
The relationship between perceived parental acceptance of the adolescents' coming from divorced and married families, their psychological adjustments and forgiveness
MERVE ALTIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
PsikolojiGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEHİRE ELİF KUYUMCU
- Çorlu merkezdeki ilköğretim çağındaki çocuklarda obezite görülme sıklığı, risk faktörleri ve benlik saygısı
Incidence of obesity in children of primary school age in the center çorlu, risk factors and self-esteem
NEBİBE CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Halk SağlığıTrakya ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İLKNUR DİNDAR