Eğitimde sosyal adalete dair öğretmen görüşleri : Van il örneği
Teachers' views on social justice in education: the case of Van province
- Tez No: 949147
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDURRAHMAN MENGİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyal Hizmet, Social Work
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, Van ilinde görev yapan öğretmenlerin eğitimde sosyal adalete ilişkin görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yönteminden hareketle olgu bilim deseni tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu Van illindeki 23 sosyal bilgiler öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Araştırma verileri betimsel analiz tekniğinden hareketle analiz edilmiş ve sunulmuştur. Araştırmada öğretmenlerin sosyal adalet kavramını daha çok fırsat eşitliği, eşit kaynak dağılımı ve öğrenci merkezli yaklaşım bağlamında değerlendirdikleri bulgulanmıştır. Katılımcılar, özellikle kırsal ve dezavantajlı bölgelerde görev yapan öğrencilerin eğitimde fırsatlara erişimde ciddi yapısal engellerle karşılaştığını belirtmiştir. Araştırmada okullar arası donanım farklılıkları, aile desteği eksikliği ve yönetsel kararların adaletsizliği gibi etkenlerin sosyal adaleti zedelediği dolayısıyla eğitim sisteminin sosyal adalet perspektifiyle yeniden yapılandırılması sadece öğrenci başarısını değil, toplumsal bütünlüğü de destekleyecek bir unsur olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, sosyal adaletin sağlanması için öğretmen eğitimi programlarında adalet temelli modüllerin artırılması, okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği rollerinin güçlendirilmesi, kırsal bölgelerdeki öğrencilere özel destek mekanizmalarının kurulması ve okul kaynaklarının daha dengeli dağıtılması gerektiği yönünde öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This research aims to examine the views of teachers working in Van province on social justice in education. In the research, a phenomenological design was preferred based on the qualitative research method. The study group of the research consists of 23 social studies teachers in Van province. The research data were collected with a semi-structured interview technique. The research data were analyzed and presented based on the descriptive analysis technique. In the research, it was found that teachers evaluated the concept of social justice more in the context of equal opportunities, equal resource distribution and student-centered approach. Participants stated that students working in rural and disadvantaged regions in particular faced serious structural obstacles in accessing opportunities in education. The study concluded that factors such as differences in equipment between schools, lack of family support, and injustice in administrative decisions undermine social justice, and therefore restructuring the education system with a social justice perspective is an element that will support not only student success but also social integrity. The study suggested that justice-based modules should be increased in teacher education programs, school administrators' social justice leadership roles should be strengthened, special support mechanisms should be established for students in rural areas, and school resources should be distributed more balancedly in order to ensure social justice.
Benzer Tezler
- Eleştirel pedagoji: Öğretmen ve okul yöneticilerinin görüşleri
Critical pedagogy: Views of teachers and school administrators
GİZEM DİLEK CAVAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSHAK KOZİKOĞLU
- Sosyal medyada öğretmenlik meslek kanununa dair yapılan yorumlar üzerine bir sosyal medya analizi
A social media analysis of comments on the teaching profession law
AYSU ÖZDEMİR YALÇIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞAKİR ÇINKIR
- Öğretmen adaylarının Öğretmenlik Meslek Kanunu ve Milli Eğitim Akademisi hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
An examination of pre-service teachers' views on the Teaching Profession Law and the National Education Academy
İPEK DERDİYOK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT TOPAL
- İlkokul öğretmenlerinin değerler eğitimi ile iklim değişikliği arasındaki ilişkiye dair görüşlerinin incelenmesi
Examination of primary school teachers' opinions on the relationship between values education and climate change
MUHAMMED FATİH TOPAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİHAL YILDIZ
- Okul yöneticilerinin saygınlıklarının belirlenmesi: Bir durum çalışması
Determining the reputation of school administrators: A case study
İHSAN YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RAMAZAN ALABAŞ