Exploring the use of translanguaging to support migrant students' integration into Türkiye's mainstream K-12 education
Türkiye'deki göçmen öğrencilerin devlet okullarındaki eğitime entegrasyonunu desteklemek için diller arası geçişlilik kullanımına dair inceleme eğitim programları ve öğretim yüksek lisans programı
- Tez No: 948735
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ARMAĞAN ATEŞKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Giderek çeşitlenen bir dünyada geçerliliğini ve adaletini korumak için eğitim sistemlerinin uyum sağlaması gerekir. Marjinal grupların eğitime uyumlandırılmaları, bilgi ve öğrenmeye daha eşit erişim için gereklidir. Bunun için öğrenmeye aktif katılımı kısıtlayan katı dil uygulamalarını geride bırakmak gerekir. Bu hedefi gerçekleştirmek için de, bu tez, çok dilli öğrenenlerin dil repertuarlarını bütünsel olarak ele alan diller arası geçişlilik felsefesinin potansiyelini araştırmaktadır. Bu felsefe, sadece sosyal adaletsizlikle mücadele etmekle kalmayıp, sınıf davranışları ve akademik performansa da olumlu etki etmektedir. Türkiye'de artan göçmen çocuk sayısı, onların Türk okul sistemine hızlı bir şekilde entegre olmaları için ek desteğe ihtiyaç duymalarına neden olmuştur. Araştırmacı, eğitimi, göçmen eğitimi ve Türk eğitim sistemi bağlamında diller arası geçişliliği daha iyi anlamak için sistematik bir literatür taraması gerçekleştirmiştir. Bütünleştirici inceleme, göçmen öğrencilerin çok dilli ve çok kültürlü eğitiminde daha fazla öğretmenin desteklenmesi gerektiğini göstermiştir. Araştırmacı, incelemeden elde ettiği bilgilerden yararlanarak, öğretmenlerin göçmen öğrencileri sınıflarına etkili bir şekilde entegre etmelerini sağlamak amacıyla bir öğretim tasarısı geliştirmiştir. Bu öğretim tasarısı, devlet okullarındaki öğretmenlerin göçmen öğrencileri dahil etmesini desteklemek için kullanabilecekleri bir diller arası geçişlilik stratejileri sunmaktadır. Amaç, bu öğretim tasarısının geçerliliğinin doğrulanması ve ardından öğretmenlere günlük uygulamalarını güçlendirmek için eğitim materyalleri sağlamak üzere yaygınlaştırılmasıdır.
Özet (Çeviri)
To remain relevant and just in an ever-diversifying world, education systems must continue to adapt. This evolution comprises creating more equitable opportunities for all learners, particularly those from marginalized groups. It further comprises the re-examination of policies that might limit students' full participation in the learning process. In pursuit of this goal, this thesis explores the potential of translanguaging philosophy – a philosophy that views multilingual learners' linguistic repertoires holistically – not only to promote social justice, but also to positively impact classroom behaviour and academic performance. The number of migrant children in Türkiye has created a need for additional support for their swift integration into the mainstream Turkish school system. I performed a systematic literature review to better understand translanguaging in the context of K-12 education, migrant education, and the Turkish education system. The integrative review showed a need for more teachers to be supported in the multilingual and multicultural education of migrant students. Using the insights from the review, I developed an instructional design aimed at empowering teachers to effectively integrate migrant students into their classrooms. This instructional design provides translanguaging strategies which teachers at mainstream K-12 public schools in Türkiye can use to support the inclusion of migrant students. The aim is for this instructional design to be validated and then disseminated in order to provide teachers with training materials to strengthen their everyday practice.
Benzer Tezler
- Exploring the integration of translanguaging pedagogy and artificial intelligence tools in multilingual k-12 education
Çokdilli k-12 eğitiminde diller arası geçişlilik ve yapay zeka araçlarının entegrasyonunun incelenmesi
HATİCE BAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUNCER CAN
- The effects of translanguaging pedagogy on reading comprehension skills of high school students with A1-A2 English proficiency level
Dillerarası geçişliliğin A1-A2 İngilizce dil yetkinliğine sahip ortaöğretim öğrencilerinin okuma anlama becerilerine etkisi
DUYGU KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. H. GÜLRU YÜKSEL
- Exploring student engagement and flow in translanguaging EFL speaking lessons: A mixed-methods study
Yabancı dil olarak İngilizce derslerinde öğrenci katılımı ve akış araştırması: Bir karma yöntem araştırması
TUĞÇE CÖMERT BEKAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZTÜFEKÇİ
- Higher education content lecturers' attitudes towards English medium instruction (EMI), their challenges and coping strategies in EMI classes
Yükseköğretim düzeyinde bölüm dersi veren hocaların eğitim dilinin İngilizce olmasına yönelik tutumları, eğitim dili İngilizce olan sınıflarda yaşadıkları zorluklar ve bu zorluklarla başa çıkma yöntemleri
ŞEYMA MERVE DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimTed Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP BİLKİ
- Exploring English teachers' practices and perceptions: The use of translanguaging in grammar teaching in Türkiye
İngilizce öğretmenlerinin uygulamaları ve algılarını keşfetmek: Türkiye'de gramer öğretiminde dil aktarımı kullanımı
BİLGE BETÜL AKIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE ERGÜL