Teaching self-revision strategies to the students of EFL writing: A case study
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilere kendi kompozisyonlarını düzeltme stratejilerini öğretme: Bir durum çalışması
- Tez No: 93996
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÜLKER VANLI OSAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Kompozisyon, Yabancı dil öğretimi, İngilizce, Process Approach, Self-revision, Models of Writing, Writing Process. IV, Composition, Foreign language teaching, English
- Yıl: 2000
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
öz İNGİLİZCE'Yİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERE KENDİ KOMPOZİSYONLARINI DÜZELTME STRATEJİLERİNİ ÖĞRETME: BİR DURUM ÇALIŞMASI Uğur, Şafak Yüksek Lisans, İngilizce Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Ülker Vancı Osam Ağustos 2000, 175 sayfa Bu deneysel çalışma süreç odaklı kompozisyon yazımı yaklaşımına uyumlu olarak, üniversite birinci sınıf öğrencilerine yazdıkları kompozisyonlarda, kendi hatalarını düzeltme tekniklerinin öğretilmesinin yararlarını araştırmak amacını taşımaktadır. Bu amaçla, Orta Doğu Teknik Üniversitesine devam eden 40 adet birinci sınıf öğrencisinden oluşturulan iki grubun (kontrol ve deney grubunun) yazıları karşılaştırılıp, kendi kompozisyonunu düzeltme stratejilerine ilişkin bir eğitimin öğrenciye sağladığı becerilerin ne ölçüde etkili olduğu araştırılmıştır. Çalışma üç aşamadan oluşmuştur: eğitim öncesi.eğitim ve eğitim sonrası. Her aşamada, verilen bir sebep- sonuç konusunda, hem kontrol grubu hem deney grubuöğrencilerinden taslak kompozisyon oluşturmaları ve daha sonra bu taslak üzerinde gereken düzeltmeleri yapmaları beklenmiştir. Deney grubundaki öğrencilere eğitim aşamasında kendi kompozisyonlarını düzeltme stratejilerinin vurgulandığı bir eğitim verilmiştir. Tüm kompozisyonlar iki öğretmen tarafından notlandırılmış ve bu notlar istatistiksel analize tabi tutulmuştur. Analiz sonuçları, kendi kompozisyonunu düzeltme eğitimi alan öğrencilerin kompozisyon notları ve yazılarının genel kalitesinde, bu eğitimi almayanların not ve yazı kalitesine göre önemli bir fark olduğunu göstermiştir. Anahtar KelimelenSüreç Odaklı Kompozisyon Yazımı, Kendi Kompozisyonunu Düzeltme, Kompozisyon Yazma Modelleri, Yazma İşlemi. VI
Özet (Çeviri)
ABSTRACT TEACHING SELF- REVISION STRATEGIES TO EFL STUDENTS: A CASE STUDY Uğur, Şafak M. A., Program in English Language Teaching Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Ülker Vancı Osam August 2000, 175 pages This experimental study aims at finding out the benefits of teaching self-revision techniques on improving the overall quality of the freshman student essays in writing courses in line with the process approach to writing by comparing the improvement in two groups (i.e. experimental and control groups) and thereby aims to test whether the integration of self-revision training into the syllabuses or the writing courses empowers the students to produce better texts. For this purpose, two groups (i.e. experimental and control groups) were composed, each having 20 freshman students from Middle East Technical University. While the experimental group was given a training on self-revision strategies, the control group was deprived of such a training. The experiment had three stages: pre-training stage, training stage, iii "EC YÜKSEKÖ?RETİM KTOÜL0and post-training stage. In each stage, the students of both groups were asked to write the first and final drafts of a cause-effect essay on a topic provided. The essays were graded by two independent raters and the grades were analyzed through Independent Samples Design tests. The results of the analyses indicated that there was a significant difference between the essay scores and the overall quality of the students who received self- revision training and those of the students who did not receive any self-revision training.
Benzer Tezler
- Isı transferi eğitiminin etkileşimli bilgisayar ortamında jawa destekli WEB tarayıcısı formatı kullanılarak gerçekleştirilmesi
Başlık çevirisi yok
TAYFUN DURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiGıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. Y. ONUR DEVRES
- The Effects of direct formative testing on learner performance and the development of learner autonomy
Sınıf içi çalışmalarını doğrudan test eden gelişme sınavlarının öğrencilerin başarısı ve bireysel çalışma yetilerinin geliştirilmesi üzerindeki etkileri
ÇİĞDEM KUCUROĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
1997
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR
- İnsuline bağımlı diabetes mellitusu olan adölesanlara öz bakımlarının öğretilmesi ve değerlendirilmesi
Assessing and teaching self care to adolescents with insulin dependent diabetes mellitus
MERAL BAYAT
Doktora
Türkçe
1999
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİCRAN ÇAVUŞOĞLU
- Zihin engellilerle çalışan çocuk eğiticilerine yönelik özbakım ve ev içi becerileri öğretim programının etkililiği
The effectivennes of the program which is teaching self care and domestic skills toward teacher aides who works with mentally handicapped children
NAİLE ŞABANOVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ATİLLA CAVKAYTAR
- Zihin engellilere özbakım ve ev içi becerilerinin öğretiminde bir aile eğitimi programının etkililiği
The effectivenness of a parent training program for teaching self-care and domestic skills to mentally handicapped children
ATİLLA CAVKAYTAR
Doktora
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜLEYMAN ERİPEK