Ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri ile 21. yüzyıl becerileri ve dijital okuryazarlık becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between secondary school students' computational thinking skills and 21. century skills and digital literacy
- Tez No: 927923
- Danışmanlar: DOÇ. DR. RIDVAN ATA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 21. Yüzyıl becerileri, bilgi işlemsel düşünme, dijital okuryazarlık, ortaokul öğrencileri, Düşünme becerileri, Üst düzey zihinsel beceri, 21st Century Skills, Computational Thinking Skills, Digital Literacy, Secondary School Students, Thinking skills, High level thinking
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Öğretim Teknolojileri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Gelişen ve değişim gösteren bilgi toplumunda insanlara yüklenen görevler ve beklentiler sürekli artmaktadır ve değişim göstermektedir. Böylelikle bireyler daha çok alanda bilgi sahibi olarak yaşamlarını kolaylaştırabilmek, değişen durumlara adapte olmak için yeni beceriler elde etme ve üst düzey becerilere sahip olma mecburiyeti hissetmiştir. 21. yüzyıl becerileri, dijital okuryazarlık becerisi ve bilgi işlemsel düşünme becerileri günümüz öğrencilerine kazandırılması gereken en önemli beceriler arasında yer almaktadır. Bilgi işlemsel düşünme becerilerinin, 21. yüzyıl becerileri ve dijital okuryazarlık becerisinin gelişmesine katkı sağladığı yönünde fikirler bulunsa da bu üç beceri seti arasındaki ilişkinin düzeyi belirsizliğini korumaktadır. Bu çalışmada, ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri ile 21. yüzyıl becerileri ve dijital okuryazarlık becerisi arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Başka bir söylem ile ortaokul öğrencilerinin çalışmaya katılmasıyla ve ilişkisel tarama modeli ile yürütülen olan bu araştırmada, ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri ile 21. yüzyıl becerileri ve dijital okuryazarlık becerisi arasında bir ilişkinin bulunup bulunmadığı, bilgi işlemsel düşünme becerilerinin 21. yüzyıl becerilerini ve dijital okuryazarlık becerisini ne kadar yordadığı incelenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Bilgi İşlemsel Düşünme Ölçeği”,“21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği”ve“Dijital Okuryazarlık Ölçeği”kullanılmıştır. Veriler elde edildikten sonra Pearson korelasyon katsayısı analizi, betimsel istatistikler ve çoklu doğrusal regresyon analizi ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular literatür ışığında yorumlanmıştır. Analiz sonucunda ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme, dijital okuryazarlık ölçeği alt boyutları ve 21. yüzyıl beceri düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Aynı zamanda ortaokul öğrencilerinin 21. yüzyıl becerileri ile bilgi işlemsel düşünme ve dijital okuryazarlık becerileri arasında pozitif yönde yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Duties and expectations burden with people in the developing and dynamic information society are constantly increasing and changing. Therefore, individuals felt obliged to acquire new high-level skills in more fields in daily life in order to make their lives easier through gaining knowledge. 21st century skills, digital literacy skills and computational thinking skills are the most essential ones among the skills that today's students need to acquire. Despite the fact that there are some arguments claiming that computational thinking skills make contribution to the development of 21st century skills, it remains unclear what kind of relationship these three skill sets have among themselves. To this aim; this study examines the relationship among secondary school students' computational thinking skills, 21st century skills and digital literacy skills. In other words, in this research conducted with the participation of secondary school students and carried out in a relational scanning model, it is examined whether there is a relationship between secondary school students' computational thinking skills, 21st century skills and digital literacy skills and to what extent computational thinking skills predict 21st century skills and digital literacy skills. In the study, the data obtained means of using“Computational Thinking Scale”,“21st Century Skills Scale”and“Digital Literacy Scale”were analysed in line with the analysis of descriptive statistics, Pearson Correlation Coefficient and Multiple Linear Regression. The data obtained were interpreted in the light of the literature. In the light of these data it is concluded that secondary school students' computational thinking skills, digital literacy scale sub-dimension skills and 21st century skills are high. It is also concluded that there is a positive and highly significant relationship between secondary school students' computational skills, 21st century skills and digital literacy skills.
Benzer Tezler
- Robotik kodlama dersinin ortaokul öğrencilerinin 21.yüzyıl becerileri ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisi
The effect of robotic coding course on secondary school students' 21st century skills and computational thinking skills
EZGİNUR MASMAVİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH SERDAR YILDIRIM
- 8. sınıf öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri ile matematiğe yönelik tutum ve başarıları arasındaki ilişki
The relationship between 8th grade students' computational thinking skills and their attitudes and achievements towards mathematics
RABİA AKPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLER TULUK
- Yapay zekâ destekli stem etkinliklerinin özel yetenekli öğrencilerin 21. yy becerileri yeterliliği ile bilgi işlemsel düşünme öz yeterliğine etkisi
The effect of artificial intelligence–assisted stem activities on gifted students' 21st-century skills competence and computational thinking self-efficacy
ARİF DAMAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECLA DÖNMEZ USTA
- Temel robotik eğitiminin ortaokul öğrencilerin 21.yy becerilerine ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisi
The effect of basic robotic education on secondary school students '21st century skills and computational thinking skills
NİHAT BAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiEnformatik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH BALAMAN
- Çevrimiçi öğrenme ortamında bilgi işlemsel düşünme becerileriyle bütünleştirilen hücre bölünmeleri konusunun ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerilerine, yaratıcılıklarına ve akademik başarılarına etkisinin incelenmesi
Examination the effect of cell divisions subject integrated with computational thinking skills in an online learning environment on 7th grade students' computational thinking skills, creativities and achievements
SELEN ŞENER KORUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF BENZER