Mediating role of motivation towards teaching profession in the relationship between teacher identity and personality traits
Öğretmen kimliği ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkide öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonun aracı rolü
- Tez No: 924013
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLTEN GENÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu nicel çalışma, İnönü Üniversitesi ve Fırat Üniversitesi'nde öğrenim gören Yabancı Dil Olarak İngilizce öğretmen adaylarının mesleki kimlik oluşumlarını kişilik farklılıkları ve öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonun aracılık etkisi bağlamında incelemeyi amaçlamaktadır. Büyük Beşli Modeli'nin kullanıldığı çalışma, deneyime açıklık, vicdanlılık, dışadönüklük, uyumluluk ve nevrotiklik gibi kişilik özelliklerinin öğretmen kimliğini nasıl şekillendirdiğine odaklanmaktadır. Lisans eğitimleri boyunca geçen sürenin kimlik gelişimi için çok önemli bir zaman olduğunun bilincinde olan araştırma, kişilik varyasyonları ile öğretmen adaylarının kimlik oluşumu arasındaki ilişkiye dair ampirik olarak doğrulanmış bilgiler sağlamaya çalışmaktadır. Çalışma, motivasyonu aracı değişken olarak dahil ederek, EFL öğretiminin özel bağlamında öğretmen kimliğinin oluşumunu etkileyen karmaşık unsurların kapsamlı bir şekilde anlaşılmasını sağlamayı amaçlamaktadır. Mümkün olduğunca çok sayıda katılımcıyı dahil etmek için kolayda örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veriler,“Erken Dönem Öğretmen Kimliği Ölçeği”(Arpacı & Bardakçı, 2015),“Beş Büyük Kişilik Özelliği Ölçeği”(Horzum et al., 2017) ve“Meslek ve Alan Seçiminde Motivasyon Ölçeği”nin (Atav & Altunoğlu, 2013) uyarlanmış versiyonları aracılığıyla toplanmıştır. Sonuçlara göre, mesleğe yönelik içsel motivasyon aracı rol oynarken, dışsal motivasyon öğretmen kimliği ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkide aracı rol oynamamıştır.
Özet (Çeviri)
This quantitative study aims to investigate the formation of professional identity among English as a Foreign Language (EFL) pre-service teachers (PTs) enrolled at Inonu University and Fırat University concerning personality differences and the mediating effect of motivation towards the teaching profession. The study, which makes use of the Big Five Model, focuses on how personality traits—like openness to experience, conscientiousness, extraversion, agreeableness, and neuroticism—shape the identity of teachers. Recognizing that the period throughout their undergraduate education is a crucial time for identity development, the research attempts to provide empirically validated insights into the relationship between personality variations and EFL PTs' teacher identity formation. The study intends to provide a comprehensive understanding of the complex elements affecting the formation of teacher identity in the particular context of EFL teaching by including motivation as the mediating variable. To include as many participants as possible, convenience sampling method was employed. Data collected through adapted versions of the“Early Teacher Identity Measure”(Arpacı & Bardakçı, 2015),“the Big Five Personality Traits Scale”(Horzum et al., 2017), and“Motivation on Profession and Field Choice Scale”(Atav & Altunoğlu, 2013). Based on the results, while intrinsic motivation towards profession plays the mediating role extrinsic motivation did not play a mediating role in the relationship between teacher identity and personality traits.
Benzer Tezler
- Alturistik liderliğin, öğretmenlerin işle bütünlüşmeleri üzerindeki etkisinde duygusal emek, okul şefafflığı ve kolaylaştırıcı okul yapısının aracılık rolüne yönelik bir model önerisi
A proposed model on the mediating role of emotional labor, school transparency, and facilitating school structure in the effect of altruistic leadership on teachers' work engagement
VİLDAN BURULDAY
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHAMMED ZİNCİRLİ
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPER USLUKAYA
- İngilizce öğretmen adaylarının empatik ilgileri, bakış açısı alma becerileri, öğretmen etkenliğine yönelik algıları: Mesleki planların aracı ve duyguların karıştırıcı rolleri
Pre-service English teachers' perceptions of teacher agency, empathic concern and perspective-taking skills: The mediating role of professional plans and the confounding role of emotions
ZEYNEP ÖVDÜR UĞURLU
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALTAY EREN
- Okul öncesi öğretmenlerinin bilim eğitimine özgü pedagojik alan bilgileri ile çocukların kavram ve beceri düzeyleri arasındaki ilişki: Bir aracılık modeli çalışması
The relationship between the preschool teachers' science specific pedagogical content knowledge and the children's concepts and skills level: The mediation model study
MELEK MERVE YILMAZ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYPERİ DİKİCİ SIĞIRTMAÇ
- Lider-üye etkileşim algısı ile bireysel performans arasındaki ilişkide işe yönelik motivasyonun aracılık rolü: Gençlik hizmetleri ve spor il müdürlükleri üzerine bir araştırma
The mediating role of motivation for work in the relationship between the perception of leader-member interaction and individual performance: A research on youth services and provincial directorates of sports
ENES BELTEKİN
- Sağlık işletmelerinde çalışan motivasyonunun örgütsel öğrenme üzerine etkisinde psikolojik sahiplenmenin aracı rolü: Erzincan ili örneği
The mediating role of psychological ownership in the impact of employee motivation on organizational learning in healthcare facilities: A case study from Erzincan province
NURDAN BAŞAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Sağlık YönetimiErzincan Binali Yıldırım ÜniversitesiSağlık Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT BAŞ