Okul öncesi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ile 21. yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between preschool teachers' lifelong learning competencies and 21st century teacher skills
- Tez No: 910994
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLENAZ SELÇUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ile 21. Yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişkiyi İncelemektir. Araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ile 21. Yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla“nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli ”kullanılmıştır. Bu araştırmanın evrenini, Manisa ilinde görev yapan okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise, amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılarak ulaşılan 167 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Şahin, Akbaşlı ve Yanpar Yelken (2010) tarafından geliştirilen“Yaşam Boyu Öğrenmede Anahtar Yeterlikler Ölçeği”ve Orhan-Göksun (2016) tarafından geliştirilen“21. Yüzyıl Öğreten Becerileri Kullanımı Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizini yapmak için SPSS 25.0 programının kullanıldığı çalışmada, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlik algıları ve 21.yüzyıl becerileri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak için Pearson Korelasyon analizi gerçekleştirilmiştir. Ayrıca araştırmada katılımcıların yaşam boyu öğrenme yeterlik algıları ve 21. Yüzyıl becerilerinin çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek adına Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Bağımsız Gruplar için t-Testi uygulanmıştır. Çalışmada; öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeterlik algılarının yüksek düzeyde olduğu, dijital yeterlikler alt boyutunda cinsiyet değişkeninde ve yabancı dilde iletişim alt boyutunda medeni durum değişkeninde anlamı farklılıklar tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra 21.yy öğreten becerileri teknopedagojik alt boyutunda yaş değişkeninde, esnek öğretme becerileri alt boyutunda mezun olunan program değişkeninde de anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Gerçekleştirilen korelasyon analizi sonucunda da yaşam boyu öğrenme yeterlik algıları ve 21. Yy öğreten becerileri arasında orta düzeyde pozitif yönlü bir ilişkinin olduğu ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the relationship between preschool teachers' lifelong learning competencies and 21st century teaching skills.In the study, the“relational survey model”from quantitative research methods was used to examine the relationship between preschool teachers' lifelong learning competencies and 21st century teaching skills.The universe of this study consists of preschool teachers working in Manisa province.The sample of the study consists of 167 preschool teachers who were reached using easily accessible case sampling from purposeful sampling methods.The“Key Competencies in Lifelong Learning Scale”developed by Şahin, Akbaşlı and Yanpar Yelken (2010) and the“21st Century Teaching Skills Use Scale”developed by Orhan-Göksun (2016) were used as data collection tools in the study.In the study where SPSS 25.0 program was used to analyze the data, Pearson Correlation analysis was performed to reveal the relationship between teachers' lifelong learning competency perceptions and 21st century skills.In addition, One-Way Analysis of Variance (ANOVA) and Independent Groups t-Test were applied to determine whether the participants' lifelong learning competency perceptions and 21st century skills differed according to various variables.In the study; it was determined that the teachers' lifelong learning competency perceptions were high, and significant differences were found in the gender variable in the digital competencies sub-dimension and in the marital status variable in the foreign language communication sub-dimension.In addition, significant differences were found in the age variable in the technopedagogical sub-dimension of 21st century teaching skills, and in the graduated program variable in the flexible teaching skills sub-dimension.As a result of the correlation analysis performed, it was revealed that there was a moderate positive relationship between lifelong learning competency perceptions and 21st century teaching skills.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile teknopedagojik eğitim yeterliklerinin incelenmesi
An investigation of preschool teachers' lifelong learning tendencies and technopedagogical education competencies
RABİA TURANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NEVRA ATIŞ AKYOL
- Öğretmenlerin afete hazırlık bilinç düzeyleri ile okullardaki afete hazırlık çalışmalarına yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of teachers' disaster preparedness awareness levels and their opinions on disaster preparedness in schools
ERSİN TOPRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLSÜN ŞAHAN
- Okul öncesi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile dijital okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between pre-school teachers' lifelong learning tendencies and digital literacy levels
LEVENT BUZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERAL ÖNER SUNKUR
- Okul öncesi öğretmenlerinin hayat boyu öğrenme eğilimleri ile mesleki doyum düzeyleri arasındaki ilişki (Düzce ili örneği)
The relationship between the lifelong learning tendencies of preschool teachers and their professional satisfaction levels (Düzce province sample)
YUNUS DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TURAN ÇAKIR
- Okul rehber öğretmenlerinin okul yaşam kalitelerinin psikolojik iyi oluşlarına etkisi
The effect of the quality of school life of school guidance teachers on their psychological well-being
BURAK YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA BAYRAKCI