Ortaokul matematik öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi: Karma desen araştırması
An analysis of digital literacy levels among secondary school mathematics teachers: A mixed methods approach
- Tez No: 906892
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YAVUZ BOLAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Osmaniye ilinde görev yapan ortaokul matematik öğretmenlerinin ''dijital okuryazarlık becerileri'' farklı değişkenler açısından incelenmiş ve bu amaçla ''Dijital Okuryazarlık Ölçeği'' kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin dijital okuryazarlık seviyeleri eğitim durumlarına göre değerlendirildiğinde, yükseköğretim seviyesindeki öğretmenlerin daha yüksek dijital okuryazarlık düzeyine sahip oldukları gözlemlenmiştir. Ayrıca cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde, erkek öğretmenlerin dijital okuryazarlık puanlarının kadın öğretmenlere kıyasla daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların bilgisayar sahipliği durumuna göre yapılan incelemede, kişisel bilgisayarı olmayanların dijital okuryazarlık seviyelerinin daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak, uzun süredir bilgisayar kullanan katılımcıların, dijital okuryazarlık düzeylerinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin ''dijital okuryazarlık'' algılarının ne olduğu araştırıldığında ise katılımcıların çoğunluğu dijital araçları kullanma ve bilinçli kullanım olarak algıladıklarını belirtmiştir. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterliklerine ilişkin eksiklikleri incelendiğinde katılımcıların çoğunluk olarak dijital araç kullanımı, üretim, gizlilik ve güvenlik, bilinçli kullanım ve uygulama alanlarında eksiklik hissettiği görülmüştür. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık yeterliklerine ilişkin önem sırası araştırıldığında çoğunluğun etik ve sorumluluk boyutunu önemsedikleri görülmüştür. Öğretmenlerin en çok kullandığı dijital araçlar incelendiğinde bilgisayar ve telefonu daha yoğun kullandıkları görülmüştür. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerilerini kullandıkları alanlar incelendiğinde eğitsel içerik hazırlama, araştırma yapmak ve sosyal ağlarda kullandığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin dijital okuryazarlık düzeylerinin arttırılması için beklenti ve ihtiyaçları incelendiğinde katılımcılardan en çok gelen cevaplar neticesinde hizmet içi eğitim seminer ve kursların ihtiyaç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this research, the Digital Literacy Scale was employed to evaluate the digital literacy levels of middle school mathematics teachers in Osmaniye province, with a focus on various variables. The findings indicated that teachers with a doctoral degree had higher digital literacy levels compared to those with lower educational qualifications. When analyzed by gender, it was observed that male teachers exhibited greater digital literacy skills than female teachers. Additionally, those who owned a personal computer displayed significantly higher digital literacy compared to individuals without personal computers. In terms of computer usage duration, participants with 24 or more years of experience using computers demonstrated notably higher digital literacy levels than others. When examining teachers' perceptions of digital literacy, the majority of participants viewed it as involving the use of digital tools and the mindful application of such technologies. The analysis also revealed that many teachers experienced challenges in areas like digital tool utilization, content creation, privacy and security, responsible usage, and practical application. Furthermore, it was found that the most emphasized aspect of digital literacy among teachers was ethical responsibility. When assessing the areas where teachers most frequently applied digital tools, it was noted that smartphones and computers were used more intensively. Finally, in response to questions about the areas where teachers desired to improve their digital literacy skills, the most common needs cited were professional development programs, conducting research, and making effective use of social media.
Benzer Tezler
- Pandemi sürecinde ortaokul matematik öğretmenlerinin dijital okuryazarlık öz yeterlikleri, e-öğrenmeye hazırbulunuşlukları, teknoloji kabul düzeyleri ve uzaktan eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi
An investigation of secondary mathematics teachers' digital literacy self efficacy, readiness for e-learning, technology acceptance, and attitudes towards distance education during the pandemic
SEDAT DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİLİZ TUBA DİKKARTIN ÖVEZ
- Öğretmenlerin yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi
A study on the artificial intelligence literacy levels of teachers
ÇETİN ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Çok kültürlü projelere katılan fen bilimleri öğretmenlerinin dijital okuryazarlık, öğretim sürecindeki kaygı ve tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
An examination of science teachers' digital literacy, anxiety, and attitudes in the teaching process within the context of multicultural project participation across various variables
GÜLDEREN OCAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLBİN KIYICI
- Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
An examination of pre-service teachers' digital literacy levels based on various variables
AYHAM OBEID
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP DEMİRTAŞ
- Fen bilimleri öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeyleri
Dijital literacy levels of science teachers
HASAN GÜLMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN ARTUN