2018 fen bilimleri dersi öğretim programında ve fen bilimleri ders kitaplarında sosyobilimsel konuların yer alma düzeylerinin belirlenmesi
Determination of the inclusion levels of socioscientific issues in the 2018 science course curriculum and science textbooks
- Tez No: 901606
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EYLEM EROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Türkiye Cumhuriyeti Millî Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından hazırlanan 2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında yer alan 5, 6, 7 ve 8. sınıf kazanımları ve 2023-2024 eğitim öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan ve Eğitim Bilişim Ağında (EBA) yayımlanan 5, 6, 7 ve 8. sınıf fen bilimleri ders kitaplarında sosyobilimsel konulara yer verilme düzeyinin incelenmesidir. Çalışmada veri kaynağı olarak programda yer alan 223 kazanım ile her sınıf seviyesine ait iki kitap olmak üzere toplam sekiz adet fen bilimleri ders kitabı kullanılmıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Veriler Sosyobilimsel Konular Veri Toplama Tablosu ile toplanarak içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda 2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında yer alan 223 kazanım içerisinden 41 kazanımın sosyobilimsel konu içerdiği, bu kazanımlar içerisinden en fazla 8. sınıf kazanımlarında, en az ise 5. sınıf kazanımlarında sosyobilimsel konulara yer verildiği görülmüştür. İncelenen ders kitapları içerisinde sosyobilimsel konulara genel olarak konu ile ilgili içerikler, etkinlikler, bölüm ve ünite sonu değerlendirme kısımlarında yer verildiği, Fen, Mühendislik ve Girişimcilik çalışmalarında ise kısmen yer verildiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the level of inclusion of socioscientific issues in the 5th, 6th, 7th and 8th grade science curriculum achievements approved by the Ministry of National Education and published on the Educational Information Network (EBA) in the 2023-2024 academic year and the 5th, 6th, 7th and 8th grade science textbooks in the 2018 Science Curriculum prepared by the Ministry of National Education of the Republic of Turkey, Board of Education. In the study, 223 achievements in the program and a total of eight science textbooks, two for each grade level, were used as data sources. For this purpose, document analysis method, one of the qualitative research methods, was used in the study. The data were collected with the Socioscientific Issues Data Collection Table and analyzed with the content analysis method. As a result of the findings obtained, it was seen that 41 objectives out of 223 objectives in the 2018 Science Curriculum included socioscientific issues, and among these objectives, socioscientific issues were included in the 8th grade objectives the most and in the 5th grade objectives the least. It was concluded that socioscientific issues were generally included in the content, activities, chapter and end-of-unit evaluation sections of the textbooks examined, and partially included in Science, Engineering and Entrepreneurship studies.
Benzer Tezler
- 5e öğrenme modeline uygun etkinliklerin ilkokul 4.sınıf fen bilimleri dersi öğretimine etkisi
Effectiveness of 5e learning models activities on elementary school class 4 science teaching course
YUNUS DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İRFAN EMRE
- İlkokul üçüncü sınıfa fen bilimleri dersinin konulması üzerine bir çalışma
A study about implementing science lesson on third grade of primary school
OKAN HAZIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZELİHA NURDAN BAYSAL
- Çoklu yazma etkinliklerinin ortaokul öğrencilerinin akademik başarısına ve fen bilimleri dersine yönelik tutumlarına etkisi
The effects of multiple writing activities on the academic success of secondary school students and the relationship between science sciences
AHMET AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUTLU NİSA ÜNALDI CORAL
- Fen bilimleri dersinde yavaş geçişli animasyon tekniğinin öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına etkisi
The impact of the use of slowmation animation technique in science course on students academic achievement and the permanence of the learned information
ZÜBEYDE TECİMER ALTINEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET MUTLU
- Probleme dayalı öğretim (PDÖ) yönteminin kuantum fiziği 'klasik fiziğin yetersizlikleri' konusunun öğretimi üzerine etkilerinin araştırılması
Investigation of the effects of problem based education (PBT) on teaching of“insufficiencies of classical physics”in quantum physics
ATAKAN ÇOBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA EROL