Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan öğrencilerde step aerobik ve life kinetik egzersizlerinin bazı bilişsel ve koordinatif yetenekler üzerine etkisi
The effect of step aerobics and life kinetic exercises on some cognitive and coordinative abilities in students with mild mental disabilities
- Tez No: 890969
- Danışmanlar: PROF. DR. ÜLVİYE BİLGİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan öğrencilerde step-aerobik ve life kinetik egzersizlerinin bazı bilişsel ve koordinatif yetenekler üzerine etkisinin incelenmesidir. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma Yozgat ilinde, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında, Kanuni Sultan Süleyman Özel Eğitim Meslek okulunda eğitim gören 14-19 yaş grubundaki 30 öğrenci (10 kız, 20 erkek) ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada iki deney grubu ve bir kontrol grubu olmak üzere seçkisiz atama yolu ile üç grup oluşturulmuştur. 12 hafta boyunca, haftada 2 gün, Step-Aerobik Deney Grubuna (SADG) 40 dk. step-aerobik egzersizi, Life Kinetik Deney Grubuna (LKDG) 40+40 dk. step-aerobik ve life kinetik egzersizleri birlikte uygulanmıştır. Kontrol grubuna (KG) ise herhangi bir egzersiz uygulanmamış olup rutin beden eğitimi dersleri devam ettirilmiştir. Öğrencilerin bilişsel yeteneklerini ölçmek için d2 dikkat testi ve Benton görsel bellek testi uygulanmıştır. Koordinatif yeteneklerini ölçmek için reaksiyon zamanı testi, otur-uzan esneklik testi, flamingo denge testi, Y denge testi, Cooper testi, dikey sıçrama testi ve T çeviklik testi uygulanmıştır. Veri analizi için IBM SPSS 21 paket programı kullanılmış ve p<0.05 olan değerler istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda LKDG'nin kilo ve BKİ dışında diğer tüm parametrelerinde grup içi ön test-son test değerlerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir (p<0.05). SADG'de kilo, BKİ, d2 testinin TN alt parametresi dışında diğer tüm alt parametrelerinde, Benton görsel bellek testi ve reaksiyon zamanı testinin bütün alt parametrelerinde anlamlı düzeyde farklılık bulunmamıştır (p>0.05). KG'de ise boy ve bacak boyu uzunluğunda grup içi ön test-son test değerleri arasında pozitif anlamda farklılık varken, Y denge testinin bütün alt parametrelerinde ise negatif anlamda farklılıklar tespit edilmiştir (p<0.05). Gruplar arası karşılaştırmalara bakıldığında boy ve bacak boyu uzunluğu ölçümlerinde zaman etkisinin anlamlı düzeyde farklı olduğu belirlenmiştir (p<0.05). Reaksiyon zamanı (görsel+işitsel sağ+sol el), Cooper, dikey sıçrama, T çeviklik ve ayrıca d2 testi, Benton görsel bellek testi, flamingo denge ve Y denge testlerinin tüm alt parametrelerinde gruplar arasında anlamlı farklılık görülmezken (p>0.05), zaman etkisinde ve grup*zaman etkileşiminde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir (p<0.05). Reaksiyon zamanı (görsel tüm alt parametreler) ve otur-uzan esneklik testlerinde anlamlı bulunan gruplar arası etkinin LKDG-KG arasında olduğu belirlenirken zaman etkisi ve grup*zaman etkileşiminin de anlamlı olduğu tespit edilmiştir (p<0.05). Reaksiyon zamanı işitsel tüm alt parametrelerinde anlamlı bulunan gruplar arası etkinin hangi gruplar arasında olduğu tespit edilemezken, zaman etkisi ve grup*zaman etkileşiminin de anlamlı düzeyde olduğu belirlenmiştir (p<0.05). Reaksiyon zamanı görsel+işitsel sağ el ve sol el ölçümünde anlamlı olan gruplar arası etkinin; sağ elde LKDG-SADG ve LKDG-KG arasında, sol elde ise LKDG-SADG arasında olduğu tespit edilmiştir (p<0.05). Aynı zamanda bu parametrelerde zaman etkisi ve grup*zaman etkileşimi de anlamlı düzeydedir (p<0.05). Sonuç olarak step-aerobik egzersizleri ile birlikte uygulanan life kinetik egzersizlerinin 14-19 yaş grubu hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan öğrencilerde bazı bilişsel ve koordinatif yeteneklerin gelişimine anlamlı düzeyde katkı sağladığı ve geliştirdiği tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to investigate the effects of step-aerobic and life kinetic exercises on some cognitive and coordinative abilities in students with mild mental disability. In the study, experimental research model with pretest-posttest control group was used. The research was carried out with 30 students (10 girls, 20 boys) in the 14-19 age group studying at Kanuni Sultan Süleyman Special Education Vocational School in Yozgat province in the 2022-2023 academic year. Three groups were formed by random assignment, two experimental groups and one control group. For 12 weeks, 2 days a week, 40 minutes of step-aerobic exercise was applied to the Step-Aerobic Experimental Group (SADG) and 40+40 minutes of step-aerobic and life kinetic exercises were applied to the Life Kinetic Experimental Group (LKDG). No exercise was applied to the control group (CG) and routine physical education classes were continued. The d2 attention test and Benton visual memory test were applied to measure the cognitive abilities of the students. Reaction time test, sit-reach flexibility test, flamingo balance test, Y balance test, Cooper test, vertical jump test and T agility test were applied to measure their coordinative abilities. IBM SPSS 21 package program was used for data analysis and p<0.05 values were considered statistically significant. As a result of the analyses, significant differences were found between the pre-test and post-test values in all parameters of the LKDG except weight and BMI (p<0.05). In SADG, no significant differences were found in weight, BMI, all sub-parameters of d2 test except TN sub-parameter, Benton visual memory test and all sub-parameters of reaction time test (p>0.05). In the CG, there was a positive difference between the pre-test and post-test values in height and leg length, while negative differences were found in all sub-parameters of the Y balance test (p<0.05). When comparisons between groups were analyzed, it was determined that the effect of time was significantly different in height and leg length measurements (p<0.05). While there were no significant differences between the groups in reaction time (visual + auditory right + left hand), Cooper, vertical jump, T agility and also all sub-parameters of d2 test, Benton visual memory test, flamingo balance and Y balance tests (p>0.05), significant differences were found in time effect and group*time interaction (p<0.05). In reaction time (all visual sub-parameters) and sit- reach flexibility tests, the significant intergroup effect was found to be between LKDG-KG, while the time effect and group*time interaction were also significant (p<0.05). While it could not be determined between which groups the intergroup effect was found to be significant in all auditory sub-parameters of reaction time, time effect and group*time interaction were found to be significant (p<0.05). The significant intergroup effect in reaction time visual+aural right and left hand measurements was found to be between LKDG-SADG and LKDG-KG in the right hand and between LKDG-SADG in the left hand (p<0.05). Time effect and group*time interaction were also significant in these parameters (p<0.05). As a result, it was determined that life kinetic exercises applied together with step-aerobic exercises significantly contributed to and improved the development of some cognitive and coordinative abilities in 14-19 age group students with mild mental disability.
Benzer Tezler
- Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan çocuklarda yapılandırılmış oyun terapisi ile dikkat ve dürtü kontrol programının öğrenme sebatkârlığı üzerindeki etkisi
The effect of structured play therapy and attention and impulse control program on learning persistence in children with mild mental retardation
FURKAN ÇUHADAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET PALANCI
- Değer odaklı manevi güçlenme ve bakım programının hafif düzey zihinsel yetersizliği olan ortaöğretim öğrencilerinin tanrı ve benlik algılarına etkisi
The effect of values-oriented spiritual empowerment and care program on the perception of god and self of high school students with mild mental disability
EROL ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2025
PsikolojiAnkara ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZNUR ÖZDOĞAN
- Zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin bilgi veren metinleri anlamalarında metin yapısına dayalı strateji ile çok ögeli bilişsel strateji'nin etkililiklerinin karşılaştırılması
A comparison of the effectiveness of text-structure strategy and multi-component cognitive strategy on students with intellectual disabilities for the comprehension of expository texts
MEHTAP COŞGUN BAŞAR
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİNE RÜYA ÖZMEN
- Zihinsel yetersizliği bulunan bireylere animasyon destekli artırılmış gerçeklik uygulaması ile meslek isimlerinin öğretimi
Teaching profession names to individuals with intellectual disabilities with animation supported augmented reality application
KÜBRA YILMAZ YÜRÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YALIN KILIÇ TÜREL
- Müzik ve oyun etkinliklerinin hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin yaratıcılık düzeylerine etkileri
The effects of music and play activities on the creativity levels of students with mild intellectual disabilities
CANSU YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikPamukkale ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UFUK YAĞCI