Canlılar dünyası ve kuvvetin ölçülmesi ve sürtünme kuvveti ünitelerinde uygulanan jigsaw ve 5e öğrenme döngüsü modelinin çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması
The comparison of jigsaw technique and the 5e learning cycle model applied in the world of living and measuring force and friction units
- Tez No: 890758
- Danışmanlar: PROF. DR. FATİH SEZEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: 5E Modeli, 5E Model
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İlköğretim 5.sınıf Fen Bilimleri dersinde“Canlılar Dünyası'' ve ”Kuvvetin Ölçülmesi ve Sürtünme Kuvveti'' ünitelerinin öğretiminde jigsaw I tekniği ve 5E Öğrenme Döngüsü Modelinin başarı, motivasyon, iletişim becerileri, bilişsel süreç becerileri yönünden karşılaştırılmasını sağlamaktır. Bu araştırmada, ön test-son test uygulamalı yarı deneysel desen benimsenmiştir. Jigsaw I ve 5E ÖDM'nin uygulandığı iki deney grubu bulunmaktadır. Araştırma sürecinde belirlenen okulda hâlihazırda oluşturulmuş 5.sınıf öğrencileri üzerinde çalışma yapılmıştır. Her iki grupta da çalışma öncesi ve sonrası aynı testler uygulanarak ölçümler yapılmıştır.Eğitim öncesi jigsaw I tekniği uygulanacak deney grubu ile 5E ÖDM uygulanacak deney grubuna CDBT, KÖSBT, FÖYMÖ, BSBT, ÖÖİA uygulanmış ve bu ölçekler açısından deney grupları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Jigsaw I tekniği uygulanan deney grubunun ve 5E ÖDM uygulanan deney grubunun CDBT, KÖSBT, FÖYMÖ, BSBT, ÖÖİA ön test ve son test sonuçları kendi grupları içinde incelendiğinde son test puanlarının ön test puanlarından yüksek olduğu görülmüştür. Jigsaw I tekniği ve 5E ÖDM uygulanan deney gruplarının CDBT, KÖSBT, FÖYMÖ, BSBT, ÖÖİA son test puanları karşılaştırıldığında ise, gruplar arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Araştırma ile elde edilen verilere göre, jigsaw I tekniği uygulanan 5/G sınıfı ile 5E ÖDM uygulanan 5/H sınıfında başarı testleri, bilimsel süreç beceri testi, iletişim anketi ve fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçekleri bakımından benzer sonuçlar elde edilmiştir. İki deney grubu arasında ölçülen özellikler açısından anlamlı bir fark oluşmamıştır.
Özet (Çeviri)
The aim is to compare the jigsaw technique and the 5E Learning Cycle Model in terms of achievement, motivation, communication skills, and cognitive process skills in the teaching of the“the World of Living Things”and“Measurement of Force and Friction Force”units in the 5th grade Science course. In this study, a pre-test/ post-test/ quasi-experimental design was adopted. There are two experimental groups in which the jigsaw technique and the 5E Learning Cycle Model were applied. The study was conducted on the 5th-grade students already formed in the designated school during the research process. Measurements were taken by applying the same tests before and after the study in both groups. Before the education, CDBT (Living things Achievement Test), KOSBT (easurement of Force and Friction Force Test), FOYMO (Motivation Scale For Learning Science ), BSBT (Scientific Process Skills Test), OOIA (Teacher- Student Communication Questionnaire) were applied to the experimental group in which the jigsaw technique would be applied and the experimental group in which the 5E Learning Cycle Model would be applied, and no significant difference was found between the experimental groups in terms of these scales. When the pre-test and post-test results of the experimental group in which the jigsaw technique was applied and the experimental group in which the 5E Learning Cycle Model was applied were examined within their groups, it was observed that the post-test scores were higher than the pre-test scores. When the post-test scores of the experimental groups in which the jigsaw technique and the 5E Learning Cycle Model were applied were compared, no significant difference was found between the groups. According to the data obtained from the study, similar results were obtained in terms of achievement tests, scientific process skill test, communication questionnaire, and motivation scales towards science learning in the 5/G class in which the jigsaw technique was applied and the 5/H class in which the 5E Learning Cycle Model was applied. No significant difference was found between the two experimental groups in terms of the measured characteristics.
Benzer Tezler
- Canlılar dünyası ünitesinin öğretiminde tahmin-gözlem-açıklama ile desteklenmiş sınıf dışı eğitim etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi
The effect of outdoor education activities supported by prediction-observation-explanation in the teaching of the living world unit on students' academic achievement and permanence of learning
FİLİZ KASIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF OMCA ÇOBANOĞLU
- Fen bilimleri dersi canlılar dünyası ünitesinde eğitsel oyunların kullanılmasının 5. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarına etkisi
The effect of the use of educational games in the living world unit of the science course on the academic success of 5th grade students and their motivation towards learning science
RABİA NUR DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAYRİYE NEVİN GENÇ
- 5. sınıf fen bilimleri dersi canlılar dünyası ünitesinde eşgüdümlü uygulanan altı şapka ve ayrılıp birleşme (jigsaw) tekniklerini kullanmanın öğrenme üzerindeki etkilerinin incelenmesi
The examination of the effects of the implementation of six thinking hats and jigsaw techniques coordinatively on 5th grade students' learning in the world of living things unit of science lesson
MEHMET NURİ UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMuş Alparslan ÜniversitesiFen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN ÇETİN
- Farklılaştırılmış öğretimin canlılar dünyası ünitesinde ortaöğretim öğrencilerinin akademik başarıları üzerine etkisi
The effect of differentiated instruction on secondary school students' academic achievement in the diversity of life unit
GAMZE KARAKUŞ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN ÇİMEN
- Sanal öğrenme ortamları ile zenginleştirilmiş fen bilimleri dersinin öğrencilerin akademik başarıları, bilimsel süreç becerileri ve fene yönelik ilgilerine etkisi
The effect of science enhanced with virtual learning environments on academic achievements, scientific process skills and interests in science of students
ZEYNEP ADIYAMAN KALEMKAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CANAN LAÇİN ŞİMŞEK