Writing assessment literacy of Turkish EFL teachers at tertiary level
Hazırlık okulu İngilizce öğretmenlerinin yazma değerlendirme okuryazarlığı
- Tez No: 890129
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ MERÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yazma değerlendirmesi, öğretmenlerin mesleki yaşamlarında her zaman ölçmenin ve değerlendirmenin önemli bir bileşeni olmuştur ve iş yüklerinde önemli bir zaman alır. Ancak, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten Türk öğretim elemanlarının yazma değerlendirme okuryazarlığını araştıran çalışmaların sayısı azdır. Bu nedenle, bu çalışma, katılımcıların yazma değerlendirme inançlarını, stratejilerini, uygulamalarını ve bilgilerini, ayrıca yazma zorluklarını ve gelecekteki eğitim ihtiyaçlarını araştırmayı amaçlamıştır. Bu amaçla, 94 katılımcı Crusan ve diğerlerinden (2016) uyarlanan Yazma Değerlendirmesi Okuryazarlık Anketini kırk üç çoktan seçmeli soruyu ve 5'li Likert ölçeği maddelerini yanıtlayarak doldurmuştur. Ayrıca, on dört öğretim elemanı yarı yapılandırılmış görüşmelere katılmıştır. Yakınsayan paralel tasarımı (Creswell, 2015) kullanan çalışma, katılımcıların WAL seviyelerine, uygulamalarına, stratejilerine ve bilgilerine yönelik karışık sonuçlar ortaya koymuştur. Nitel analiz ise, katılımcıların yazma değerlendirmesi konusunda farklı görüşlere sahip olduklarını ve farklı yazma uygulamalarına ve stratejilerine sahip olduklarını göstermiştir. Çalışma, katılımcıların gelecekte ne tür değerlendirme eğitimine ihtiyaçları olduğunu da ortaya koymuştur. Son olarak, çalışma pedagojik çıkarımlara, sınırlılıklara ve geleceğe yönelik önerilere yer vermiştir.
Özet (Çeviri)
Assessing writing has always been a major component of assessment in teachers' professional lives and takes up a major time on their workload. However, the number of studies which attempt to uncover the writing assessment literacy of Turkish EFL teachers is scarce. For this reason, the current study aimed to investigate the writing assessment beliefs, strategies, practices, and knowledge of Turkish EFL teachers at tertiary level as well as their writing challenges and future training needs. For this purpose, 94 participants completed the Writing Assessment Literacy Questionnaire, adapted from Crusan et al. (2016), answering forty-three multiple-choice questions and 5-item Likert-scale items. Also, fourteen teachers agreed to participate in the semi-structured interviews. Employing a convergent parallel design method (Creswell, 2015), the study revealed mixed results in terms of Turkish EFL teachers WAL beliefs, practices, strategies, and knowledge. On the other side, the qualitative analysis indicated that Turkish EFL teachers have differing beliefs in terms of writing assessment and that they employ a variety of writing practices and strategies. The study has also revealed what kind of future assessment training needs Turkish EFL teachers have. Finally, the study has laid out the pedagogical implications, the limitations, and suggestions for future studies.
Benzer Tezler
- Turkish EFL teachers' writing assessment literacy, beliefs, strategies and practices
Türkiye'deki İngilizce öğretmenlerinin yazma değerlendirme okuryazarlığı, inançlar, stratejiler ve uygulamalar
KAVEH JALILZADEH
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK
- Investigation of in-service EFL teachers' writing assessment literacy
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten hizmetiçi İngilizce öğretmenlerinin yazma değerlendirme okuryazarlığının incelenmesi
ÜLKÜ SELİN YILDIZ AÇIKYOL
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL
- Developing and validating language assessment knowledge scale (LAKS) and exploring the assessment knowledge of efl teachers
Dilde ölçme değerlendirme bilgisi ölçeğinin geliştirilmesi ve ilginizce öğretmenlerinin dilde ölçme değerlendirme bilgilerinin incelenmesi
ELÇİN ÖLMEZER ÖZTÜRK
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BELGİN AYDIN
- Investigation of Turkish EFL instructors' online assessment literacy: Challenges and opportunities
Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretim görevlilerinin çevrimiçi değerlendirme yetkinliklerinin araştırılması: Güçlükler ve fırsatlar
TUNCAY GEZDER
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TURGAY HAN
DOÇ. DR. SERVET ÇELİK
- Dengeli okuma yazma yaklaşımının Türkçe öğretiminde uygulanması: İlköğretim 5. sınıfta bir eylem araştırması
Application of balanced literacy in Turkish education: An action research with 5th grade
SERAP CAVKAYTAR
