Demonstrasyon yöntemi ile iş ve işlem yapraklarının öğretimdeki etkililiğinin karşılaştırılması
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 8897
- Danışmanlar: PROF.DR. KAMURAN ÇİLENTİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1989
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Araştırma, beceri öğretiminde iş ve işlem yaprakları ile yapılan öğretme-öğrenme etkinlikleri ile, demonstrafon (gösteri) yöntemi ile yapılan öğretme-öğrenme etkinlikleri arasında, öğrenmedeki etkililik açısından aralarında herhangi bir farkın olup olmadığını ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada ele alınan bulgular, Eskişehir Atatürk Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Metal İşleri Bölümü l/D i/E l/P sınıfı öğrencileri ve aynı okulun Matbaa Bölümü lise Birinci sınıf atelye konularından M Cilt Bezli Pöy Volan.“ ünitesi İle sınırlandırılmıştır» Denekler, Metal İşleri Bölümüne giriş puanları, karnelerindeki atelye ve meslek teknolojisi karne notlarından elde edilen ağırlıklı t standart puanlarına göre eşleştirilmişlerdir. Eşleştirilmiş grupları oluşturmak için her sınıftan 20 öğrenci seçilmiş ve 40 öğrenciden İki ayrı grup oluşturulmuşta Araştırmanın deneysel çalışmalarında, ünitenin öğrenilmesi için kontrol grubuna araştırmacı tarafından hazırlanmış demonstrasyon yöntemi deneme grubunda ise yine araştırmacı tarafından hazırlanmış iş ve işlem yaprakları İle uygulama yapılmıştır. Uygulama sırasında jüri üyeleri, ölçme aracı üzerindeki işlem basamakları sırasına göre öğrenci davranışlarını birlikte izlemişler ve ölçme aracı üzerinde 100 puan üzerinden belirlenen her basamaktaki ara davranışlar için belirlenen ara puanları takdir etmişler, sonunda her bir Öğrenci için bir toplam puan belirle-, mislerdir» Değişik günlerde ve iki buçuk ders saati süren öğretme iğrenme etkinlikleri sonunda} deneme ve kontrol gruplarındaki her bir öğrencinin davranışı, jüri Üyelerince alınan ortak kararla değerlendirilmiş ve elde edilen ham puanların aritmetik ortalamaları bulunmuş, dağılımların standart sapmaları hesaplanmıştır. Gruplar arasındaki puan farkının değişik öğretim yöntemlerinden ileri gelip gelmediği, »05 anlamlılık düzeyinde araştırılmıştır» Sonuçta : 1- Deneme ve kontrol gruplarının ”malzeme seçme davranışı“ başarı düzeyine ilişkin puan ortalamaları birbirine eşittir» 2- Deneme ve kontrol gruplarının ”malzeme kesim davranışı“ başarı düzeyleri puan ortalamaları farkı, kontrol grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur» 3- Deneme ve kontrol gruplarının ”malzeme biçimlendirme davranışı" başarı düzeyine ilişkin puan ortalamaları farkı, kontrol grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur» 4- Deneme ve kontrol gruplarının işi bitirme süresi ile ilgili başarı durumları arasında anlamlı bir fark görülmemiştir» 5- Deneme ve kontrol gruplarının, cilt bezli föy volan yapımında öğretme öğrenme etkinliklerinin tümüne ilişkin başarı durumları puanlar arasındaki fark kontrol grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur»
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Process control with a neurofuzzy controller
Yapay sinir ağı kullananan bulanık denetimci ile süreç denetimi
GÜRHAN TAHTALI
Yüksek Lisans
İngilizce
1998
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiBoğaziçi ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YORGO İSTEFANOPOLOS
- Üretim planlamasında GERT tekniği ve bir uygulama
GERT technique in production planning and on implementation
AZİME KARABOĞA
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
İstatistikEge Üniversitesiİstatistik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. C. CENGİZ ÇELİKOĞLU
- Empedans pletismografisi yöntemiyle kan akış hacminin ve kalbin fizyolojik parametrelerinin bilgisayar destekli ölçümü
Computer aided determination of blood volume and the physiological parameters of heart by impedance plethysmography
TİMUÇİN TORMAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
1993
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiDOÇ.DR. MEHMET KORÜREK
- Delil ve istidlalin mantıki yapısı-İlk dönem sunni kelam örneği
Logical structure of evidence and inference-with special referance to the early Islamic ortodox theology
HİLMİ DEMİR
Doktora
Türkçe
2001
DinAnkara ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. M. SAİT YAZICIOĞLU
- Öğretmen adaylarına gösterip-yaptırma becerisi kazandırmada mikro öğretimin etkinliği
The Effectiveness of microteaching in the acquisition of demonstration skill of teacher trainees
MÜFİDE URAL
Doktora
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNİRE ERDEN