Synchronous or machine-mediated chat: The impact of interaction environments on the English lesson speaking achievement, anxiety, and attitudes of 5th-grade students
Eş zamanlı veya makine aracılığıyla sohbet: Etkileşim ortamlarının 5. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersi konuşma başarısı, kaygısı ve tutumları üzerindeki etkisi
- Tez No: 876911
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SİNAN HOPCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Son teknolojik gelişmeler dil öğrenimini, özellikle de İngilizce konuşma becerilerini dönüştürmektedir. Eş zamanlı sohbet (Zoom Toplantısı) ve sohbet robotları gibi etkileşim ortamları, pratik yapmak için sürükleyici ortamlar sunmakta ve öğrenciler için kaynaklara erişilebilirliği artırmaktadır. Bu çalışma, 'Eş Zamanlı Sohbet (Zoom Toplantısı)' ve 'Sohbet Robotu' kullanarak İstanbul'da özel bir okulda öğrenim gören beşinci sınıf öğrencilerinin İngilizce konuşma başarısı, kaygısı ve tutumları üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Bu çalışmada, karma yöntem araştırma deseni kullanılmıştır. Konuşma derslerinde, 18 öğrenciden oluşan birinci grup 'Sohbet Robotu', 19 öğrenciden oluşan ikinci grup ise Eş Zamanlı Sohbet (Zoom Toplantısı) kullanmıştır. Bu çalışmada nicel veri toplama araçları olarak İngilizce Konuşma Kaygısı Ölçeği (ESAS), İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (ASTEL) ve İngilizce Konuşma Başarı Testi (ESAT) ön test ve son test olarak kullanılırken, nitel veriler yarı yapılandırılmış öğrenci, öğretmen ve veli görüşmeleri yoluyla elde edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, Eş Zamanlı Sohbet (Zoom Toplantısı) tabanlı konuşma derslerine katılan öğrencilerin konuşma başarılarının ve tutumlarının arttığını, ancak kaygı oranlarının azaldığını fakat aradaki farkın anlamlı olarak değişmediğini göstermektedir. Benzer şekilde, Sobet Robotu tabanlı konuşma derslerinin de öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirmede etkili olduğu görülmektedir. Bu durum, öğrencilerin tutum ve başarı oranlarının arttığını, kaygı oranlarının ise azaldığını ancak aradaki farkın anlamlı olarak değişmediğini göstermektedir. Bu doğrultuda ilgili uygulamanın tüm eğitim kademelerinde daha yaygın olarak kullanılması ve benzer çalışmaların diğer eğitim kademelerinde ve farklı sınıf düzeylerinde de yapılarak sonuçların karşılaştırılması önerilebilir.
Özet (Çeviri)
Recent technological advancements have transformed language learning, especially English-speaking skills. Online platforms like synchronous chat (Zoom Meeting) and chatbots provide immersive environments for practice, enhancing accessibility to resources for learners. This study investigated the impacts of using Synchronous Chat (Zoom Meeting) and Chatbot on English lesson speaking achievement, anxiety, and attitudes of fifth grade students who study at a private school in Istanbul, Turkey. This study was conducted using an explanatory sequential mixed-method research design. In the speaking lessons, the first group of 18 students used the 'Chatbot' and the second group of 19 students used the 'Synchronous Chat (Zoom Meeting)'. In this study, as quantitative data, pre-tests, and post-tests of English-Speaking Anxiety Scale (ESAS), Attitude Scale Toward English Lesson (ASTEL) and English-Speaking Achievement Test (ESAT) were used while qualitative data were obtained through a semi-structured student, teacher, and parent interview forms. The findings of the study indicated that among the students who participated in Synchronous Chat (Zoom Meeting)-based speaking lessons, their speaking achievement and attitude rates increased positively although anxiety rates decreased, there is no significant difference. Similarly, the Chatbot-based speaking lessons were found to be effective in improving students' speaking skill. This indicates that their attitudes and achievement rates increased positively whereas students' anxiety rates decreased there is no significant difference. In this direction, it may be recommended that the relevant application may be used more widely at all levels of education and that similar studies may be conducted at other levels of education and at different grade levels to compare the results of the studies.
Benzer Tezler
- Kararlılık analizinde kullanılan senkron makina modelleri
Synchronous machine models used in stability analysis
MEHMET S. KÜÇÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
1990
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiPROF. DR. M. EMİN TACER
- IE4 verim sınıfı senkron relüktans motor tasarımı
Design of IE4 efficiency level synchronous reluctance machine
NEZİH GÖKHAN ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiElektrik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LALE ERGENE
- Yeni bir genetik algoritma yaklaşımı ile çıkık kutuplu senkron makinenin ağırlık optimizasyonu
Cost optimization of salient pole synchronous machine by a new approach to the genetic algorithm
MEHMED ÇELEBİ
Doktora
Türkçe
2003
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiYıldız Teknik ÜniversitesiElektrik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASIM KASAPOĞLU
- Transient stability improvement in multi-machine system using power system stabilizer (pss) and static var compensator (svc)
Çoklu makine sisteminde güç sistem sabitleyici ve statik var dengeleyici kullanarak geçici kararlılık iyileştirmesi
KHOSHNAW HAMA SALEH
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiGaziantep ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGUN ERÇELEBİ
- Dıagnosıs of magnet faults ın permanent magnet synchronous motors wıth artıfıcıal ıntellıgence technıques
Sabit mıknatıslı senkron motorlarda mıknatıs arızaların yapay zeka ile teşhisi
ŞULE ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiGaziantep ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ OSMAN ARSLAN
PROF. DR. OSMAN BİLGİN