Evaluation of the in-house coursebook 'Mentora English B1' from the perspectives of preparatory school students and instructors
'Mentora English B1' kurumsal ders kitabının hazırlık okulu öğrencileri ve öğretim görevlilerinin bakış açılarıyla değerlendirilmesi
- Tez No: 876360
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ENISA MEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Mentora English B1 ders kitabını Türkiye'deki bir vakıf üniversitesinin dil hazırlık programındaki öğrencilerin ve öğretim görevlilerinin bakış açılarından değerlendirmektir. Katılımcılardan hem nicel hem de nitel veriler elde edilmiştir. 301 öğrenci, konular, hedef dil kültürü, dilbilgisi ve kelime bilgisi, beceriler, etkinlikler, düzen ve pratik hususlar ile ilgili yedi Likert ölçekli bölüm ve ders kitabının güçlü ve zayıf yönleri, öneriler ve diğer yorumlarla ilgili dört açık uçlu soru içeren bir anket aracılığıyla nicel veriler sağlamıştır. 31 öğretim görevlisi amaç ve hedeflerle ilgili bir ek bölüm de dahil olarak aynı anketin öğretim görevlisi versiyonunu doldurmuştur. Ankete ek olarak, on öğretim görevlisiyle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Bulgular, öğrencilerin ve öğretim görevlilerinin olumlu algılarının dört dil becerisinin dengeli bir şekilde işlenmesi, iletişimsel ve bağlamsal dilbilgisi öğretimi ve ders kitabının seviyeye uygunluğu ile ilgili olduğunu göstermiştir. Buna karşılık, hem öğrenciler hem de öğretim görevlileri arasındaki olumsuz algılar, çekici olmayan fiziksel görünüm, ilgi çekici olmayan konular ve dilbilgisi ifadelerinin ve etkinliklerinin yetersizliği ile ilgilidir. Elde edilen bulgular, mevcut ders kitabının yeniden tasarlanması için dilbilgisi referansı, ek alıştırmalar, düzensiz fiiller listesi, alıştırma kitabı ve öğretmen kitabı eklenmesi gibi öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to evaluate the coursebook Mentora English B1 from the perspectives of students and instructors at a language preparatory program of a foundation university in Turkey. Both quantitative and qualitative data were obtained from the participants. 301 students provided quantitative data through a questionnaire including seven Likert scale sections related to topics, target-language culture, grammar and vocabulary, skills, activities, layout and physical makeup, and practical considerations and four open-ended questions related to the strengths and weaknesses of the coursebook, suggestions and further comments. 31 instructors completed the instructors' version of the same questionnaire, which has one additional section related to aims and objectives. In addition to the questionnaire, semi-structured interviews were carried out with ten instructors. The findings revealed that students' and instructors' positive perceptions were related to the balanced processing of four language skills, communicative and contextual grammar teaching, and level appropriateness of the coursebook. In contrast, the negative perceptions among both students and instructors were related to unattractive physical appearance, uninteresting topics, and inadequacy of grammar expressions and activities. The gathered findings offer implications about the redesign of the existing coursebook, such as adding a grammatical reference, additional exercises, a list of irregular verbs, a workbook, and a teacher's book.
Benzer Tezler
- Adomanıa 1 ders kitabında yer alan dinleme ve konuşma etkinliklerinin Fransızca dil eğitimi diploması DELF'e göre değerlendirilmesi
The evaluation of the listening and speaking exercises in the French course book, Adomania 1, in terms of the diploma of French language studies (DELF)
AYSUN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FÜSUN SARAÇ
- Proje 2061 kitap değerlendirme ölçütleri açısından ilkokul 4. sınıf matematik ders ve çalışma kitaplarının değerlendirilmesi
Evaluation of primary school 4th grade mathematics course book and workbooks in terms of project 2061 book evaluation criteria
SÜLEYMAN TIRAŞ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİDRABİ CİHANGİR DOĞAN
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALAATTİN PUSMAZ
- How would you like your elt materials?de-caffeinated or not?:a study of taboo content in the locallyproduced elt materials
Başlık çevirisi yok
PINAR ŞAHİN DURMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
İngiliz Dili ve EdebiyatıEuropean Unıversıty Of LefkeDR. ÖĞR. ÜYESİ SİBEL ERSEL KAYMAKAMOĞLU
- Yeni matematik öğretim programında benimsenen ölçme ve değerlendirme anlayışının 9. sınıf matematik ders kitaplarına yansımalarının incelenmesi
Examining the reflections of understanding of assessment and evaluation, which was adopted in new mathematics teaching programme, to the 9th grade mathematics lesson books
KÖKSAL CANİBEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKERİYA NARTGÜN
- EFL teachers' perceptions on the effectiveness of components of an EFL in-service training program
İngilizce öğretmenlerinin bir İngilizce hizmet içi eğitim programının bileşenleri ve özelliklerinin etkisi ile ilgili algıları
ABDULLAH YURTTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. PERİHAN SAVAŞ