Grup rehberliği programının ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin sınav kaygı düzeylerine etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 87415
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA KILIÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Grup rehberliği, Kaygı, Rehberlik, Sınav Kaygısı Envanteri, Sınav kaygısı, Ölçme-değerlendirme, Öğrenciler, İlköğretim öğrencileri, Group guidance, Anxiety, Guidance, Test Anxiety Inventory, Test anxiety, Measurement and evaluation, Students, Primary education students
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmanın amacı, sınav kaygısının kuruntu ve duyuşsallık boyutuna yönelik yurt dışında yapılan çalışmalarda ortaya konan; bilişsel teknikleri, gevşeme egzersizleri, verimli ders çalışma yöntemleri ve sınav alma becerileri gibi teknikleri bir arada okul ortamında ve ilköğretim sekizinci sınıf öğrencileri üzerinde denemek ve sonuçta, kullanılabilir nitelikte, pratik bir grup rehberliği programı oluşturmaktır. Bu araştırma, grup rehberliğinin öğrencilerin sınav kaygı düzeyini azaltmada etkili olup olmadığını incelediği için deneysel bir araştırmadır. Araştırma, 1997-1998 Eğitim-Öğretim yılında öğrenimlerine devam eden, Malatya Atatürk İlköğretim Okulu sekizinci sınıf öğrencileri arasından seçilen biri deney (10 erkek; 9 kız) diğeri kontrol (10 erkek; 9 kız) olmak üzere iki grup üzerinde gerçekleştirilmiştir. Deney grubu öğrencilerine, bilişsel teknikleri, gevşeme egzersizleri, verimli ders çalışma yöntemleri ve sınav alma becerileri gibi teknikleri içeren 10 oturumluk grup rehberliği programı uygulanmıştır. Oturumlara başlanmadan önce, deney ve kontrol grubunu oluşturan öğrencilere Öner (1990) tarafından Türkçeye uyarlanan Sınav Kaygısı Envanteri (SKE) ön-test olarak verilmiş, deney grubu üzerinde deneysel işlem gerçekleştirilmiş, kontrol grubu üzerinde ise hiç bir işlem yapılmamıştır. Sonra, gruplara yine aynı ölçek son-test olarak tekrar uygulanmıştır. Araştırmanın üzerine kurulduğu denencelerin test edilebilmesi için uygulamalardan elde edilen veriler, verilerin niteliğine göre uygun“t”istatistiği ve iki boyutlu varyans analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Yapılan istatistikselçözümlemelere göre elde edilen bulgular ve ulaşılan sonuçlar şu şekilde özetlenebilir: 1. Bilişsel teknikleri, gevşeme egzersizleri, verimli ders çalışma yöntemleri ve sınav alma becerileri gibi teknikleri içeren grup rehberliği etkinlikleri, sınav kaygısını azaltmayı amaçlayan ve grup rehberliği etkinliklerine katılan öğrencilerin sınav kaygı düzeylerini azaltmada etkili olmuştur. 2. Grup rehberliği çalışmaları, hem erkek öğrencilerin hem de kız öğrencilerin sınav kaygı düzeylerini azaltmada etkili olmuştur. Ancak, grup rehberliğinin sınav kaygı düzeyini azaltmada erkek ve kız öğrenciler üzerinde farklı bir etki gösterdiği konusunda her hangi bir kanıt elde edilememiştir. Başka bir deyişle, grup rehberliği sınav kaygısını azaltmada kız ve erkek öğrenciler üzerinde aynı etkiyi göstermiştir. 3. Grup rehberliği etkinlikleri, akademik başarısı yüksek ve düşük olan öğrencilerin sınav kaygı düzeylerini azaltmada etkili olmuştur. Ancak, bu etkinin, akademik başarısı düşük olan öğrencilerde daha fazla olduğu gözlenmiştir. Araştırmanın amacı ve çalışmalardan sonra varılan bu sonuçlar dikkate alınarak, bilişsel tekniklerin, gevşeme egzersizlerinin, verimli ders çalışma yöntemleri ve sınav alma becerileri gibi tekniklerin ayrı ayrı kullanıldığı grup rehberliği çalışmaları yerine, bu tekniklerin tümünü içeren grup rehberliği çalışmalarının, ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin sınav kaygı düzeylerini azaltmada daha etkili olabileceği vargısına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- İlköğretim sekizinci sınıf öğrencileri ile yapılan grup rehberliği programının kendine güvene etkisi
Başlık çevirisi yok
KIYMET AYDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERSİN ALTINTAŞ
- Bir grup rehberliği programının öğretmenlerin disiplin anlayışına etkisi
The effect of agroup guidance program on teachers opinions of discipline
ÖMER FARUK ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
PROF.DR. YILDIZ KUZGUN
- Needs assessment for a training program of parents to promote increased parent involvement in mathematics education
Matematik eğitiminde aile katılımını arttırmaya yönelik bir aile eğitim programına olan ihtiyaç belirlemesi
ÖZLEM ÇEZİKTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
1997
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RIFAT OKÇABOL
- Karar verme becerileri eğitim programının ilköğretim son sınıf öğrencilerinin karar verme becerilerine etkisi
Başlık çevirisi yok
HERDENTAZE ŞEYHUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERDAR ERKAN