Geri Dön

Destekleme ve yetiştirme kurslarının eğitsel değerinin okul yöneticisi ve öğretmen bakış açısından incelenmesi

Examining the educational value of support and training courses from the perspective of administrators and teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 873419
  2. Yazar: EMRE DÖNGEL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. YALÇIN DİLEKLİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Destekleme ve yetiştirme kursları, Support and trainıng courses
  7. Yıl: 2024
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Aksaray Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı 2014 -2015 eğitim öğretim yılından itibaren Milli Eğitim Bakanlığına bağlı tüm ortaokullarda uygulanmaya başlanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının kazanımları ve uygulanma sürecindeki problemleri belirlemektir. Bu amaçla 20 kişi ile görüşme yapılmıştır. Bu araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ortaokulda görev yapan 10 öğretmenden ve 10 okul yöneticisinden veri toplanmıştır. Araştırma için veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Görüşme formu, alan yazın taraması yapılmış, 11 soru ve 19 sonda soruluk bir görüşme formundan oluşmuştur. Araştırmada öğretmenler ve okul yöneticileri ile yapılan görüşmeler sonucu elde edilen veriler yazılı hale getirilerek içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre; okul yöneticisi ve öğretmen görüşlerinin, kursların öğrencileri sınava hazırlamada katkı sağladığı görüşmüştür. Kurslarda en büyük sorun olarak devamsızlık öne çıkmıştır. Ayrıca destekleme ve yetiştirme kurslarının ekonomik anlamda öğretmen ve okul yöneticilerine katkı sağladığı ve öğrenci başarısının artmasından dolayı öğretmenlerin mesleki anlamda tatmin oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Kursların hafta içi yapılmasının öğrenci ve öğretmenin motivasyonunu düşürdüğü bu nedenle kursların hafta sonu yapılmasının daha uygun olacağı ifade edilmiştir. Ayrı bir kurs programı olmasının kursların sınavlara hazırlanma konusunda daha etkili olacağı sonucuna ulaşılmıştır. Katılımcılar tarafından devamsızlık yapan öğrenci ve velisine yaptırım uygulanması ve kurslarda belli miktarda ücret alınması önerilmektedir. Ayrıca öğrenci sayısı bakımından dezavantajlı olan okullarda kurs açılabilmesi için gerekli sayının esnetilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada ortaya çıkan sonuçların Millî Eğitim Bakanlığı başta olmak üzere destekleme ve yetiştirme kursları ile ilgili tüm paydaşlara yol göstereceği düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to identify the achievements and challenges in the implementation process of the after school activity courses, which have been implemented in all secondary schools affiliated with the Ministry of National Education since the 2014-2015 academic year. For this purpose, interviews were conducted with 20 individuals. In this research, a case study design, one of the qualitative research methods, was employed. Maximum variation sampling was used to determine the study group. Data were collected from 10 teachers and 10 school administrators working in public secondary schools affiliated with the Ministry of National Education. The data for the research were collected using a semi-structured interview form. The interview form was created through a literature review and consisted of 11 main questions and 19 probing questions. The data obtained from the interviews with teachers and school administrators were transcribed and analyzed using content analysis techniques. According to the findings of the study, it was observed that school administrators and teachers believe that the courses contribute to preparing students for exams. Absenteeism emerged as the biggest issue in the courses. Additionally, it was found that the after school activity courses provided economic benefits to teachers and school administrators and that teachers experienced professional satisfaction due to the increased student success. It was suggested that holding the courses on weekdays reduced the motivation of both students and teachers, and thus, it would be more appropriate to hold the courses on weekends. Having a separate course program was concluded to be more effective in exam preparation. It was recommended to impose sanctions on students and parents who exhibit absenteeism and to charge a certain fee for the courses. It was also suggested that number of minimum students to open a courses in schools that are disadvantaged in terms of student numbers should be more flexible. The results of the study are expected to guide all stakeholders, especially the Ministry of National Education, regarding the support and training courses.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    1016125

    Language teacher immunity, vision, motivation, wellbeing and tpack from the perspective of directed motivational currents: Variations across context in the COVI-19 pandemic era

    Dil öğretmeni bağışıklığı, vizyonu, motivasyonu, iyi oluşu ve yöm-d (yönlendirilmiş motivasyonel akımlar) perspektifinden tpack: COVID-19 pandemi döneminde bağlama göre değişimler

    ROGHAYEH POURBAHRAM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimUrmıa Unıversıty

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KARİM SADEGHİ

  2. Tez No

    976934

    Halk Eğitim Merkezi bünyesinde yürütülen rehberlik hizmetlerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of guidance services provided within the Public Education Center

    ZEHRA NİHAL KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT GÖKALP

  3. Tez No

    160912

    Kayseri-Zincidere Köy Muallim Mektebi (1926-1932)'nin Türkiye'de öğretmen yetiştirme tarihi içindeki yeri

    The place Kayseri-Zincidere Village Teacher School (1926-1932) in Turkey's teacher education history

    SAVAŞ KARAGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ŞANAL

  4. Tez No

    513199

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğasına yönelik pedagojik alan bilgisi gelişimlerinin incelenmesi

    The investigation of development of pre-service science teachers' pedagogical content knowledge towards nature of science

    AHMET TAŞDERE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TUNCAY ÖZSEVGEÇ

  5. Tez No

    477527

    Destekleme ve yetiştirme kurslarının yönetici, öğretmen, öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi

    Assessment of supporting and training courses according to the opinions of administrators, teachers and students

    MEHTAP ERGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İMAM BAKIR ARABACI

Geri Dön