The impact of using artificial intelligence generated text-to-speech avatars on learning in video-based trainings
Video tabanlı eğitimlerde yapay zeka üretimi metin okuma avatarlarının kullanımının öğrenme üzerindeki etkisi
- Tez No: 871914
- Danışmanlar: PROF. DR. ÖMER DELİALİOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Bilim ve Teknoloji, Education and Training, Science and Technology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özellikle Yapay Zeka (YZ) alanındaki teknolojik gelişmeler, eğitimde yenilikçi yaklaşımların önünü açmıştır. Bu kapsamda, YZ avatarları, öğrenme deneyimi sürecini iyileştirebilecek potansiyel araçlar olarak görülmeye başlanmıştır. Bu çalışma, video tabanlı öğrenme materyallerinde YZ üretimi metin okuma avatarlarının kullanımının öğrenme deneyimi üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. Bu tez çalışması, YZ ile üretilen metin okuma avatarı ile gerçek bir eğitmenin videosunu izleyen katılımcılar arasında algılanan bilgi ve farkındalık düzeyleri, teknolojiyi kabul etme, memnuniyet düzeyleri ve genel tatmin durumlarını incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma sorularını ele almak için yarı deneysel bir yöntemin yanı sıra kolay ulaşılabilir örnekleme kullanılması planlanmıştır. Kontrol grubundaki katılımcılar, gerçek bir eğitmen tarafından çekimi yapılan bir video tabanlı öğrenme içeriğine maruz kalırken, deney grubu ise eğitici rehber olarak YZ ile üretilen metin okuma avatarının yer aldığı bir içeriği takip etmiştir. Katılımcıların algılanan bilgi ve farkındalık düzeylerini ölçmek için kullanılan ön test ve son testin yanı sıra teknoloji kabul ölçeği, memnuniyet ölçeği ve video tabanlı öğrenme materyalini değerlendiren bir anket uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, deney ve kontrol grubu arasında algılanan bilgi ve farkındalık düzeylerinde anlamlı bir farklılık olmadığını göstermektedir. Ancak, deney grubunun teknoloji kabulü, memnuniyet ve genel tatmin düzeyleri istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde kontrol grubundan daha düşük bulunmuştur. Ayrıca, bu çalışmanın bulguları, eğitim teknolojileri alanında günden güne büyüyen literatüre katkı sağlamayı ve öğretim tasarımcıları ile eğitmen kimliği olan kişileri, YZ ile üretilen metin okuma avatarlarını video tabanlı öğrenme materyaline dahil etmenin sonuçları hakkında bilgilendirmeyi amaçlamaktadır.
Özet (Çeviri)
Technological advancements, particularly in Artificial Intelligence (AI), have paved the way for innovative approaches in education. In this context, AI avatars have begun to be seen as potential tools that can improve the learning experience. This study investigates the impacts of using AI generated text-to-speech avatars in Video-Based Learning Material (VBLM) on the learning experience. The thesis aims to examine the levels of perceived knowledge and awareness, acceptance of technology and satisfaction levels of learners, and overall contentment among participants who watched a video of a real trainer versus those who watched a video of an AI generated text-to-speech avatar. To address the research questions, a quasi-experimental method along with convenient sampling has been planned. The control group participants were exposed to VBLM filmed by a real trainer, while the experimental group followed VBLM featuring instructional guides as an AI generated text-to-speech avatar. Pre-test and post-test to measure knowledge and awareness levels, along with technology acceptance scale, satisfaction scale, and questionnaire evaluating the VBLM were administered. The findings indicate no significant differences in levels of perceived knowledge and awareness between the experimental and control groups. However, for the experimental group, levels of technology acceptance, satisfaction, and overall contentment were statistically significantly lower compared to the control group. Furthermore, the findings of this study aim to contribute to the rapidly growing literature on educational technology and inform instructional designers and educators about the outcomes of incorporating AI generated text-to-speech avatars into VBLM.
Benzer Tezler
- Doğal dil işleme teknikleri kullanılarak türkçe mobil asistan yazılımı geliştirilmesi
Development of a turkish mobile assistant software using natural language processing techniques
GÖKHAN ÇELİKKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. GÜLŞEN ERYİĞİT
- Mimari tasarımda yapay zeka etkisi
The effect of artificial intelligence in architectural design
HÜSNA KÜBRA YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MimarlıkEskişehir Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. LEYLA YEKDANE TOKMAN
- Erken mimari tasarım sürecinde görsel üretken yapay zeka uygulamalarında girdi-çıktı ilişkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of input-output relationships in image generative artificial intelligence applications during the early architectural design process
SEFA KOYUN
- Sosyal mühendislikte komplo tabanlı içeriklerin yapay zekâ ile analizi
Analysis of conspiracy-based content in social engineering with artificial intelligence
EMEL KOÇYİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolSakarya ÜniversitesiBilişim Sistemleri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH ÇALLI
- The design space of the basic design studio: An analysis and assessment with synthetic solutions
Temel tasarım stüdyosunun tasarım uzayı: Sentetik çözümlerle bir ölçme ve değerlendirme
SELEN ÇİÇEK
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE ÖZKAR KABAKÇIOĞLU