Okul binalarının fiziksel koşulları ile iş doyumu arasındaki ilişki
The relationship between the physical condition of school buildings and job satisfaction
- Tez No: 866762
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABİDİN DAĞLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul binaları, okul binalarının fiziksel koşulları, iş doyumu, School buildings, physical condition of school buildings, job satisfaction
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dicle Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, resmi Anadolu liselerinde görevli öğretmenlerin algılarına göre okul binalarının fiziksel koşulları ile iş doyumu arasındaki ilişkiyi saptamaktır. Araştırma, nicel araştırma modellerinden betimsel ve ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında, Diyarbakır merkez ilçelerdeki (Sur, Yenişehir, Kayapınar, Bağlar) resmi Anadolu Liselerinde (mesleki ve teknik liseler hariç) görevli 2169 öğretmen, örneklemini ise, random yöntemi ile seçilen 27 resmi Anadolu lisesi ve bu liselerde görevli 358 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak Çağlayan ve Yılmaz (2011) tarafından geliştirilen“Okul Binaları Ölçeği”ve Gündüz (2008) tarafından geliştirilen“İş Doyumu Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde; aritmetik ortalama, standart sapma, ortanca, bağımsız örneklem t testi, Mann Whitney U testi, tek yönlü varyans analizi, Kruskal Wallis testi, korelasyon katsayısı ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bazı önemli bulgular şöyle sıralanabilir: (1) Öğretmenlerin okul binalarının fiziksel koşullarına ilişkin algıları genel olarak“kısmen yeterli”düzeydedir. Boyutlar açısından; öğretmenlerin öğrenciler için ayrılan alanlara ilişkin algılarının“yetersiz”, okulların genel görünümüne ilişkin algıların ise“oldukça yeterli”düzeyde olduğu saptanmıştır. (2) Öğretmenlerin okul binalarının fiziksel koşullarına ilişkin algılarında, medeni durumlarına ve okul büyüklüğüne göre anlamlı bir farklılık bulunmazken, öğrenim durumları, cinsiyetleri ve mesleki kıdemlerine göre algılarında anlamlı bir farklılık olduğu saptanmıştır. (3) Öğretmenlerin iş doyumlarına ilişkin algıları ise“normal”düzeyde olup, en çok bireysel faktörler boyutundan memnun oldukları, örgüt iklimi, çalışma koşulları ve sosyal görünüm boyutunda ise en az doyum sağladıkları tespit edilmiştir. (4) Öğretmenlerin iş doyum düzeylerine ilişkin algıları öğrenim durumu, medeni durum, mesleki kıdem ve okul büyüklüğü değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermezken, cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık saptanmıştır. (5) Öğretmenlerin bulundukları okulların fiziksel koşullarına ilişkin algıları ile sahip oldukları iş doyum algıları arasında istatistiksel olarak anlamlı pozitif yönlü orta düzey bir ilişki saptanmıştır (r = .624; p<.001). Ayrıca, okul binalarının fiziksel özellikleri öğretmenlerin iş doyum düzeylerinin %38,8'ini açıklamaktadır.
Özet (Çeviri)
This research aims to determine the relationship between the physical conditions of school buildings and job satisfaction as perceived by teachers working in public Anatolian high schools. The study was conducted using the descriptive and correlation survey models, which are quantitative research approaches. The study population comprises 2169 teachers employed in official Anatolian high schools (excluding vocational and technical schools) in the central districts of Diyarbakır (Sur, Yenişehir, Kayapınar, Bağlar) during the 2021-2022 academic year. The sample consists of 27 official Anatolian Schools randomly selected, with a total of 358 teachers working in these schools. As data collection instruments, the“School Building Scale”developed by Çağlayan and Yılmaz (2011) and the“Job Satisfaction Scale”developed by Gündüz (2008) were used in the study. The data were analyzed through descriptive statistics (mean, standard deviation, median), independent sample t-test, Mann Whitney U test, one-way analysis of variance, Kruskal Wallis test, correlation, and regression analysis. Some important findings of the research can be listed as follows: (1) The teachers' perceptions of the physical conditions of school buildings were generally at a“partially sufficient”level. In terms of dimensions, it was found that teachers' perceptions of the areas allocated for students are at an“insufficient”level, while perceptions of the general appearance of schools are at a“quite sufficient”level. (2) While no significant difference was found in teachers' perceptions of the physical conditions of school buildings based on their marital status and school size, the significant differences were identified based on their educational status, genders, and professional tenure. (3) The teachers perceive their job satisfaction as a“moderate”level and it was found that teachers have the highest satisfaction with the dimensions of individual factors, whereas their least satisfaction was found in the dimensions of organizational climate, working conditions, and social appearance. (4) The teachers' perceptions of job satisfaction levels do not vary significantly by their educational status, marital status, professional tenure, and school size; however, a significant difference was found between their genders. (5) A statistically significant positive mid-level relationship was found between teacher's perceptions of the physical conditions of their school and job satisfaction (r = .624; p<.001). Furthermore, the physical conditions of school buildings explain 38.8 % of teacher's job satisfaction levels.
Benzer Tezler
- Meslek liselerinin fiziksel koşullarıyla meslek öğretmenlerinin iş tatmin düzeyleri arasındaki ilişki
Relationship between physical conditions of vocational high schols and job satisfaction leves of vocational teachers
MERVE ÖZEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN GÜZEL
- Eğitim yapılarında sürdürülebilir aydınlatma tasarımı için bütüncül bir yaklaşım
A holistic approach to sustainable lighting design in educational buildings
KASIM ÇELİK
Doktora
Türkçe
2018
MimarlıkYıldız Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA RENGİN ÜNVER
- İlkokullarda görevli öğretmenlerin okul binalarının fiziksel koşulları ile örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişki
The relationship between the physical conditions of school buildings and perceptions of organizational commitment of teachers in primary schools
GÜLSEN GENÇDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ABİDİN DAĞLI
- Ortaöğretim öğrencilerinin okulun fiziki koşulları ile okula bağlanmaları arasındaki ilişki
The relationship between the physical conditions of the school and secondary school students' school attachment
ESMA COŞKUNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN TABAK
- Okul binalarında iç mekân kalitesi üzerine bir araştırma
A research on interior quality in school buildings
RENGİN SINANMIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Mimarlıkİstanbul Arel ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜLGER BULUT KARACA