Okul öncesi dönem öğrencilerinin sosyal-duygusal gelişimleri ve ebeveynlerinin erken dönem uyum bozucu şemaları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the social-emotional developments of pre-school students and the early maladaptive schemas of their parents
- Tez No: 858765
- Danışmanlar: PROF. DR. ENVER SARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Erken Dönem Uyum Bozucu Şemalar, Sosyal-Duygusal Gelişim, Okul Öncesi Öğrencileri, Okul Öncesi Öğrencilerin Ebeveynleri, Sosyal duygusal gelişim, Çocuk-okul öncesi, Early Malapdative Schemes, Social-Emotional Development, Preschool Students, Parents Of Pre-schoolers, Early maladaptive schemas, Social emotional development
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul öncesindeki öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimleri ile ebeveynlerinin erken dönem uyumsuz şemaları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Trabzon'da Milli Eğitim Bakanlığına bağlı anaokullarında öğrenim gören 299 çocuk ve bu çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Araştırmada ebeveynlerin erken dönem uyum bozucu şemalarını ölçmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen 7 maddelik demografik bilgi formu, Young Erken Dönem Uyum Bozucu Şemalar Kısa Form-3 Ölçeği, çocukların sosyal-duygusal gelişimlerini ölçek amacıyla Marmara Sosyal Duygusal Gelişim Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada okul öncesi dönem çocuklarının sosyal-duygusal gelişimleri ile ve bu çocukların ebeveynlerinin erken dönem uyum bozucu şemaları arasındaki ilişkiyi belirlemek için basit doğrusal regresyon yönteminden faydalanılmıştır. Bununla beraber demografik değişkenlere göre erken dönem uyum bozucu şemalar ve sosyal-duygusal gelişim düzeylerinde anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla bağımsız örneklemler için t testi ve tek yönlü varyans analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, ebeveynlerde duygusal yoksunluk şemasının çocuklarda sosyal duruma uygun tepki vermeyi yordadığı, onay arayıcılık ve kusurluluk şemalarının akranlarla iletişimi anlamlı bir şekilde yordadığı bulunmuştur. Cinsiyet değişkeni göre ebeveynlerin erken dönem uyum bozucu şemaları anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Erkeklerin kadınlara göre, bağımlılık, terk edilme, başarısızlık, duygusal yoksunluk, duyguları bastırma, kusurluluk, yüksek standartlar ve cezalandırıcılık puanları daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca ebeveynlerin maddi geliri ile çocukların sosyal duruma uygun tepki verme puanları anlamlı şekilde farklılaşmaktadır. Düşük gelire sahip ebeveynlerin çocuklarının orta ve yüksek gelire sahip ebeveynlerin çocuklarına göre sosyal duruma uygun tepki verme puanı daha düşüktür. Erken dönem uyum bozucu şemaların okul öncesi öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimini olumsuz yönde etkilemesini önlemek için okul öncesi öğretmenlerine ve öğrencilerin ailelerine yönelik psikoeğitimler düzenlenmesi önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
Examining the relationship between the social-emotional development of preschool students and early maladaptive scheme of their parents in early childhood is the aim of this study. The study group of the research consists of 299 children studying in pre-school rulling by Ministry of National Education in Trabzon and the parents of these children. In order to measure the early maladaptive schemes of parents and to scale the social-emotional development of children, the Young Early Maladaptive Schemes Short Form-3 Scale and the Marmara Social-Emotional Development Scale were used in the research. Simple linear regression analysis method was used to examine the variables that predict the social-emotional development of children. In addition, independent samples t-test and one-way analysis of variance analysis method were used for independent samples in order to determine whether there was a significant difference in early maladaptive schemes and social-emotional development levels according to demographic variables. According to the results of the study, it was found that the emotional deprivation scheme in parents has impacts on the appropriate response to the social situation in children, approval seeking and imperfection schemes predict communication with peers. According to the gender variable, the early maladaptive schemas of the parents differ significantly. Men were found to have higher scores on addiction, abandonment, failure, emotional deprivation, suppression of emotions, imperfection, high standards and punitiveness than women. In addition, the financial income of the parents and the children's response scores to the social situation differ significantly. Children of low-income parents have a lower score for responding appropriately to social situations than children of middle- and high-income parents. In order to prevent the negative effects of early maladaptive schemas on the social-emotional development of preschool students, it has been suggested to organize psychoeducational trainings for preschool teachers and students' families
Benzer Tezler
- Evde okul öncesi eğitime yönelik uygulanan Multibem Eğitim Programının öğrencilerin gelişimleri ile ailelerin ebeveynlik becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of the Multibem Education Program applied to home pre-school education on the development of students and the parenting skills of the families
MERYEM NİDA OKUMUŞ GÜRSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DAVUT HOTAMAN
- Endonezya'da iki farklı okulda okul öncesi çocukların sosyal beceri gelişimi
Social skill development in pre-school children at two of different school in Indonesia
EVI MARLINA SAHLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
PsikolojiAnkara ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
Prof. Dr. MÜGE ARTAR
- Destek eğitim odalarında eğitim alan okul öncesi kaynaştırma öğrencilerinin gelişimlerinin incelenmesi
Examination of the development of pre-school inclusion students getting education in support training rooms
ABDULHALİT SAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ KAMİL ARİF KIRKIÇ
- Milli Eğitim Bakanlığı okul öncesi eğitim programına uyarlanmış GEMS (great explorations in math and science) fen ve matematik programının anaokuluna devam eden altı yaş grubu çocukların kavram edinimleri ve okula hazır bulunuşluk düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Concept acquisition and the effectiveness of the GEMS (great exploration in math and science) science and mathematics program adapted to the ministry of education pre-school education program in preparing six year old kindergarten students for primary education
REYHAN SARITAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. Z. FULYA TEMEL
- Okul öncesi eğitim almış ve almamış ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okula uyum düzeyi ve anksiyete düzeyi
The level of complience to school and the level of anxiety of the 1st grade studets of pri̇mary school who received preschool education or not
DUYGU TANGÜNER
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RIDVAN ÜNEY