Okul öncesi öğretmen adaylarının teknolojik araç gereç kullanımına yönelik tutumlarının ve bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi
Investigation of preschool teacher candidates' attitudes towards the use of technological tools and their individual innovation levels
- Tez No: 858595
- Danışmanlar: PROF. DR. ERMAN YÜKSELTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Erken çocukluk eğitimi, çocukların temel eğitim hayatlarına hazırlanmaları için oldukça önemlidir. Özellikle teknolojinin hayatımızın her alanında etkili olduğu bu dönemde çocuklara teknolojinin doğru şekilde tanıtılması ve kullanılması büyük bir önem taşımaktadır. Ancak bu noktada teknolojinin çocukların gelişim özelliklerine uygun şekilde seçilmesi ve kullanılması büyük bir önem arz etmektedir. Ayrıca, öğretmenlerin de bu süreçteki rolü oldukça kritiktir. Öğretmenlerin yenilikçi olmaları ve mesleki gelişimlerini sürekli olarak takip etmeleri gerekmektedir. Öğretmenler, öğrencilerin derse olan ilgisi ve katılımını etkileyen önemli bir role sahiptir. Bu nedenle etkili öğretim yöntemlerini denemekten çekinmeyen, müfredatın amaçlarına uygun dersler planlayabilen ve öğrenci etkinliklerini başarıyla organize edebilen öğretmenler, eğitim sürecinde daha başarılı olmaktadır. Bu çalışmada, okul öncesinde eğitimleri devam eden öğretmen adaylarının okul öncesi çocuklara hazırladıkları etkinliklerde teknoloji kullanmalarına yönelik tutumları ile bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Verilerin toplanması için kişisel bilgi formu, araştırmaya katılım sağlayacak olan okul öncesi öğretmen adaylarının demografik bilgilerinin elde edilmesi amacı ile araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Kişisel bilgi formunda okul öncesi öğretmen adaylarının cinsiyeti, okuduğu sınıfı, genel not ortalaması, internette geçirdiği günlük süre, internette en çok zaman geçirme amaçları, dijital eğitim materyali kullanma durumları gibi çeşitli değişkenleri elde etmeye yönelik sorulardan oluşmaktadır. Okul öncesi öğretmen adaylarının eğitimlerinde teknolojik araç gereç kullanma tutumlarını belirlemek amacıyla Okul Öncesi Eğitimde Teknolojik Araç Gereç Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği (OÖETTÖ) kullanılmıştır. Okul öncesi öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik düzeylerinin belirlenmesi amacıyla Bireysel Yenilikçilik Ölçeği (BYÖ) kullanılmıştır. Araştırmada kişisel bilgi formu ve anketlerden elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) Windows 22 programı kullanılarak analiz edilmiş ve kaydedilmiştir. Analizler yapılmadan önce kullanılması gereken testlerin neler olduğunun (parametrik/nonparametrik) belirlenmesi için verilerin hangi koşulları sağlaması gerektiği varsayımlar test edilmiştir. Dağılımların normalliğinin belirlenmesi için basıklık ve çarpıklık değerlerinden yararlanılmıştır. Bağımsız iki grubun karşılaştırılması için t-test, ikiden fazla olan grupların karşılaştırılması için ANOVA (tek yönlü varyans analizi)'dan yararlanılmıştır. Bu ikili karşılaştırmaları Bonferroni (çoklu karşılaştırma) testleri kullanılarak analiz edilmiştir. Kullanılan ölçeklerin arasındaki ilişkinin var olup olmaması, arasındaki ilişkinin gücü, tespit edilen ilişkinin pozitif/negatif olup olmadığının belirlenmesi için Pearson Korelasyon katsayılarına bakılmıştır. Kullanılmış olan ölçeklerin güvenirliğinin belirlenmesi için Cronbach Alfa analizlerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda teknoloji kullanımına yönelik tutumları ile bireysel yenilikçilik düzeylerinin sınıf değişkeni ile arasındaki ilişkide anlamlı fark tespit edilmiştir. 4. sınıf öğretmen adaylarının 2. ve 3. sınıf öğretmen adaylarına göre derslerinde kullanma eğilimleri fazla olduğu saptanmıştır. Bireysel yenilikçilik ölçeğinin analizleri sonucunda 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin 2. sınıf öğrencilerine göre yeniliklerin benimsenmesi ve eğitimde kullanma düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucunda teknoloji kullanımına yönelik tutumları ile bireysel yenilikçilik düzeylerinin cinsiyet değişkeni ile arasındaki ilişkide anlamlı bir fark tespit edilememiştir. Araştırmanın sonucunda teknoloji kullanımına yönelik tutumları ile bireysel yenilikçilik düzeylerinin genel not ortalaması ile arasındaki ilişkide, öğretmen adaylarının akademik başarılarının artması ile yenilikçilik düzeyleri ile teknoloji kullanımına yönelik tutumları da artış göstermektedir. Okul öncesi öğretmen adaylarının teknolojiyi kullanmaya yönelik tutumları ile bireysel yenilikçilik düzeyleri arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde anlamlı ilişki bulunmuştur. Öğretmen adaylarının bireysel yenilikçilik düzeylerinin artmasıyla derslerinde teknoloji kullanımına yönelik tutumları da artmaktadır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda önerilere yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
Early childhood education curcial for children to prepare for their basic educational life. Especially in today's world where technology is effective in all areas of our lives, it is of great importance to accurately introduce and use technology to children during this period. When used in a well-planned manner, technology can contribute to children's learning processes. However, at this point, it is of great importance that technology is selected and used in accordance with the developmental characteristics of children. In addition, the role of teachers in this process is very critical. Teachers need to be innovative and constantly monitor their professional development. Teachers have an important role to play that affects students' interest and participation in the course. For this reason, teachers who do not hesitate to try effective teaching methods, can plan courses that are suitable for the purposes of the curriculum and can successfully organize student activities are more successful in the educational process. In this study, it was aimed to examine the attitudes of pre-service teachers towards the use of technology in the activities they prepare for preschool children and their individual innovativeness levels. The personal information form for the collection of data was prepared by the researcher in order to obtain the demographic information of the preschool teacher candidates who will participate in the research. The gender of preschool teacher candidates in the form of personal information, the class studied, the general grade point average, the daily time spent on the internet, the most time spent on the internet, the most time spent on the Internet, digital education consists of questions to obtain various variables such as the use of material. Attitude Scale for Technological Instrument Use in Preschool Education (OETTO) was used to determine technological tool use attitudes of preschool teacher candidates in their education. The Individual Innovation Scale (ISS) was used to determine the individual innovation levels of preschool teacher candidates. In the research, the personal information form and data obtained from the surveys were analyzed and recorded using the SPSS (Statistical Package for Social Sciences) Windows 22 program. Assumptions have been tested on what conditions the data must meet to determine what tests should be used (parametric/nonparametric) before the analysis is performed. Pressure and distortion values were used to determine the normality of the distributions. T-test for comparison of two independent groups, ANOVA (one-way variance analysis) was used for comparison of groups with more than two. These binary comparisons were analyzed using Bonferroni (multiple comparisons) tests. Whether the relationship between the scales used exists or not, the strength of the relationship between them, the Pearson Correlation coefficients were looked at to determine whether the detected relationship was positive/negative. Cronbach Alpha analysis was used to determine the reliability of the scales used. The meaningfulness level criterion (0.05) was used for the evaluation measure of the data that is meaningful. As a result of the research, significant difference was determined in the relationship between attitudes towards the use of technology and the class variable of individual innovation levels. 4. class 3rd and 2 of teacher candidates. According to the class teacher candidates, it was determined that there were more tendencies to use in their courses. As a result of the analysis of the individual innovation scale 3. and 4. The students of the class 2. according to the students of the class, it has been determined that the adoption of innovations and their use in education are high. As a result of the research, no significant difference was determined in the relationship between attitudes towards the use of technology and the gender variable of individual innovation levels. As a result of the research, a significant difference was determined in the relationship between attitudes towards technology use and the general grade point average of individual innovation levels. With the increase in academic achievement of teacher candidates, their level of innovation and attitudes towards the use of technology are also increasing. Positively low levels of meaningful relationships have been found between the attitudes of preschool teacher candidates towards using technology and their individual levels of innovation. With the increase in the level of individual innovation of teacher candidates, their attitudes towards the use of technology in their courses are also increasing. Suggestions are given in line with the results obtained.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının bilişim teknolojileri özyeterlik algıları, teknolojik araç gereç kullanım tutumları ve bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi
Research on information and communication technologies self-efficacy perception, technological materyals usage attitude and individual innovativeness level of pre-school teachers and pre-school preservice teachers
ALPER YUSUF KÖROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERAP BUZ DEMİRİZ
- Artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik eğitim programının okul öncesi öğretmen adaylarının tutum ve görüşlerine etkisi
The effect of the education program based on augmented reality practices on pre-school teacher candidates' attitudes and views
MUAMMER SUAD SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMEL TOK
- Eğitim fakültesi akademisyenlerinin teknolojiye ilişkin görüşleri ile eğitimde teknoloji entegrasyonlarının incelenmesi
Examination of education faculty academicians' opinions on technology and technology integrations in education
SEDEN YAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGE ÖZEL
- Öğretmen adaylarının Öğretmenlik Meslek Kanunu ve Milli Eğitim Akademisi hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
An examination of pre-service teachers' views on the Teaching Profession Law and the National Education Academy
İPEK DERDİYOK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT TOPAL