İlkokul öğrencilerinin okuma anlama stratejilerini yaratıcı etkinliklerle geliştirmeye yönelik eylem araştırması
Action research on enhancing primary school students' reading comprehension strategies through creative activities
- Tez No: 856170
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RUMİYE ARSLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Birlikte kitap okuma, Metin okuma, Sesli okuma, Sessiz okuma, Yaratıcı okuma, Yardımcı okuma kitapları, Shared book reading, Text reading, Oral reading, Silent reading, Creative reading, Supplementary reading books
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Amasya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin okuma anlama stratejilerinin yaratıcı etkinliklerle gelişimini sağlamak amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden biri olan eylem araştırması temelinde yürütülmüştür. Araştırmanın uygulaması, 2021-2022 eğitim öğretim yılında, Kahramanmaraş ilinin, Afşin ilçesinde bulunan bir köy okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada 13 kız ve 11 erkek öğrenciden oluşan çalışma grubu, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden olan amaçlı örneklem yöntemi kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmacı aynı zamanda uygulamanın yapıldığı sınıfın öğretmenidir. Uygulama 16 hafta sürmüştür. Araştırmanın veri toplama araçları gözlem formu, araştırmacı yansıtıcı günlüğü, öğrenci yansıtıcı günlüğü, yarı yapılandırılmış görüşme formları, video kayıtları, Formel Olmayan Okuma Envanteri ve McKenna ve Kear (1990) tarafından geliştirilmiş olan ve Kocaarslan (2013) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Garfield Görselli 1-6. Sınıf“Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği”nden oluşmaktadır. Veri toplama araçları süreç başında ve süreç sonunda kullanılmıştır. Bu araştırmada nitel veri toplama araçlarından elde edilen veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Nicel veri toplama aracından elde edilen veriler, (SPSS 20.00) istatistik paket programı ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, yaratıcı etkinliklerin öğrencilerin kitap sevgisini, okuma sevgisini ve kitap okuma isteklerini artırdığı, öğrencilerin etkinlikleri heyecanlı ve eğlenceli buldukları, etkinlik sürecine yüksek motivasyon ve istekle katıldıkları ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin süreç sonunda okuma anlama stratejilerinde olumlu yönde gelişim gösterdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Garfield Görselli Okuma Tutum Ölçeği sonuçları incelendiğinde, öğrencilerin yaratıcı etkinlikler öncesi ve yaratıcı etkinlikler sonrası aldıkları puanlar arasında paired sample test sonuçlarına göre istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülmüştür (p <0,05). Araştırmada elde edilen bu bulgudan yola çıkarak yaratıcı etkinliklerin öğrencilerin okuma tutumlarını olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlara yönelik olarak önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This research investigates the influence of creative activities on the reading comprehension strategies of third-grade primary school students. Conducted as action research, the study utilized a qualitative research desing and was implemented in a village school in the Afşin district of Kahramanmaraş province during the Afşin district of Kahramanmaraş province during the 2021-2022 academic year, spanning 16 weeks. The study group, comprising 13 girls and 11 boys, was selected through purposeful sampling. The researcher, who also served as the class teacher, facilitated the implementation. Various data collection tools, including an observation form, researcher reflective journal, student reflective journal, semi-structured interview forms, video recordings, Non-Formal Reading Inventory, and the 'Garfield Visual Attitude Scale for Reading for Grades 1-6,' developed by McKenna and Kear (1990) and adapted into Turkish by Kocaarslan (2013), were employed at the beginning and end of the process. Qualitative data collected underwent content analysis, revealing positive changes in reading comprehension strategies. Quantitative data from the 'Garfield Visual Reading Attitude Scale' demonstrated a statistically significant positive difference in students' scores before and after engaging in creative activities (p <0.05), indicating an improvement in their reading attitudes. The research findings indicated that creative activities contributed to an increased love for books, enthusiasm for reading, and a heightened desire to read among students. The activities were perceived as exciting and enjoyable, fostering high motivation and eagerness among participants. The positive development in reading comprehension strategies observed by the end of the process suggests that creative activities had a beneficial impact. In conclusion, it can be inferred that creative activities positively influenced primary school students' reading attitudes. The results highlight the potential of such activities in enhancing reading comprehension strategies. The research concludes with recommendations for future research based on the findings.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- İlkokulda okuduğunu anlama yaratıcı okuma eleştirel düşünme ve üstbilişsel farkındalık: İlişkisel tarama modelinde bir araştırma
Reading comprehension creative reading critical thinking and metacognitive awareness in primary school: A research in scanning model
AYKUT YETGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KATRANCI
- İlkokul ikinci sınıf öğrencilerinin kelime hazinelerinin geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research on vocabulary improvement of second grade primary school students
ZELİHA BÜYÜKCENGİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET AŞIKCAN
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma stratejilerini kullanım durumlarına göre okuma becerilerinin incelenmesi
Analysis of elementary school fourth graders' reading skills according to their use of reading strategies
BURCU AY
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BİLGE KUŞDEMİR KAYIRAN
- Öğretmen rolüyle etkileşimli okuma uygulamalarının dördüncü sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarısına etkisi
The effects of interactive reading practices with the role of the teacher on 4th grade students' reading comprehension success
SANİYE UĞUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER FARUK TAVŞANLI