İlkokul sosyal bilgiler dersi kapsamında kaynaştırma öğrencilerine verilen değerler eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' opinions on the values education given to inclusive students within the scope of the primary school social students course
- Tez No: 850065
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDURRAHMAN MENGİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez araştırması ile İlkokuldaki Sosyal Bilgiler Dersinin (İSBD) değerler eğitimi bağlamında kaynaştırma öğrencileri üzerindeki etkisine ilişkin görüşlerin ortaya çıkartılması amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemi ile yapılmıştır. Araştırmada katılımcı olarak kaynaştırma öğrencisine sahip 15 sınıf öğretmeninin görüşüne başvurulmuştur. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Araştırma verileri betimsel analiz tekniğine tabi tutulmuştur. Araştırama bulguları sosyal yaşam, akademik yaşam ve psikolojik etkenler gibi üç farklı görüş çerçevesinde sunulmuştur. Araştırmada, sosyal bilgiler dersindeki kaynaştırma öğrencilerinin değerler eğitimi algılama ve yordama becerilerinin önemli olduğu sonucuna varılmıştır. Böylece ilkokullarda değerler eğitimi programlarının ve kaynaştırma uygulamalarının paralel yapılması gerektiği önerisi sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
With this thesis research, it is aimed to reveal the effect of Social Studies Course (İSBD) in Primary School on inclusive students in the context of values education. The research was conducted with the qualitative research method. In the study, the opinions of 15 social studies teachers who have inclusion students as participants were consulted. Research data were collected with a semi-structured interview form. Research data were subjected to descriptive analysis technique. The research findings are presented within the framework of three different views such as social life, academic life and psychological factors. In the research, it was concluded that the values education perception and prediction skills of the inclusion students in the social studies course are important. Thus, it was suggested that values education programs and inclusion practices should be carried out in parallel in primary schools.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlarken karşılaştıkları güçlükler ile yeterlik algıları arasındaki ilişki
The relationship between the challenges encountered by classroom teachers while preparing an individualized education program their perceptions of competence
SIDDIK KÖKLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSHAK KOZİKOĞLU
- Kaynaştırma meslek lisesi sınıf ve mobilya tasarım gereksinimleri üzerine bir inceleme
An investigation on the requirements of inclusive vocational highschool class and furniture design
ALIAKBAR SHOARIAN SATTARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
İç Mimari ve Dekorasyonİstanbul Teknik Üniversitesiİç Mimarlık Ana Bilim Dalı
ÖĞR. GÖR. ÇAĞIL YURDAKUL TOKER
- İlkokul sosyal bilgiler dersi kapsamında 4.sınıf öğrencilerinin yerel okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi (Çanakkale ili örneği)
Examination of local literacy levels of 4th grade students within the scope of primary school social studies course (Çanakkale province example)
YASİR AKBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜLENT GÜVEN
- İlkokul sosyal bilgiler dersi kapsamında öğrencilerin yerel tarih farkındalıklarının geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research to improve students' local history awareness within the scope of primary school social studies lesson
MİRAÇ BAKKALOĞLU
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TANER ALTUN
- Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersi kapsamında yerel okuryazarlıklarının incelenmesi (Çanakkale ili örneği)
Local literacy of classroom teachers with in social studi̇es courses review (Çanakkale provi̇nce example)
AYŞEGÜL DÜNDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BÜLENT GÜVEN