Ortaöğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik yüklemeleri ile öğretmen ve öğrenci görüşleri
High school students' attributions towards mathematics course and the teacher and student views
- Tez No: 841018
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MELTEM GÖKDAĞ BALTAOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı, Başarısızlık, Lise öğrencileri, Lise öğretmenleri, Matematik başarısı, Matematik dersi, Nedensel yükleme kuramı, Öğretmen görüşleri, Success, Failure, High schools students, High schools teachers, Mathematics achievement, Mathematics lesson, Causal attribution theory, Teacher opinions
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik başarı-başarısızlık yüklemeleri ile matematik öğretmenleri ve öğrencilerinin başarı-başarısızlık yüklemelerine yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Bu çalışmada nitel ve nicel verilerden yararlanılarak karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini Manisa ilinin Demirci ilçesinde bulunan ortaöğretim kurumlarında öğrenim görmekte olan 9.sınıf öğrencileri ve bu kurumlarda görev yapmakta olan matematik öğretmenleri oluşturmaktadır. 2021-2022 eğitim-öğretim yılında faaliyet gösteren 7 ortaöğretim kurumunun 406 9. sınıf öğrencisine Başarı/Başarısızlık Yüklemeleri Ölçeği uygulanmıştır ve ölçek uygulanan öğrenciler içinden tabakalı örnekleme yöntemi ile seçilen 83 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Ayrıca bu kurumlarda görev yapmakta olan 8 öğretmen ile görüşme yapılmıştır. Elde edilen verilerin analizi sonucunda öğrenciler nitel verilere göre başarı ve başarısızlıklarına daha çok içsel nedenlere yükleme yapmaktadır. Nicel verilere göre ise, başarılarına daha çok dışsal, başarısızlıklarına içsel yüklemeler yapmaktadırlar. Başarı-başarısızlık yüklemelerinin okul türlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmektedir. Öğrencilerin matematik dersi notları ile başarı-başarısızlık yüklemeleri arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönlü ilişkiler bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The objective of this study is to reveal high school students' attributions of success and failure concerning their mathematics coursework, alongside the perspectives of mathematics teachers and students regarding these attributions. In this study, mixed research method was used by utilizing qualitative and quantitative data. The participants of the study consists of 9th grade students studying in high schools in Demirci district of Manisa province and mathematics teachers working in these schools. The Success/Failure Attributions Scale was applied to 406 9th grade students of 7 high schools operating in the 2021-2022 academic year in Demirci district. From this sample of students, 83 were selected through stratified sampling and engaged in semi-structured interviews. Additionally, interviews were conducted with eight teachers from these schools. Analysis of the gathered data reveals that students tend to attribute their successes and failures more to internal causes based on qualitative data. However, according to quantitative data, they tend to attribute their successes more to external factors and their failures to internal factors. Significant differences in attributions of success and failure were observed across different types of schools. Furthermore, statistically significant and positively correlated relationships were found between students' grades in mathematics and their attributions of success and failure.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim son sınıf öğrencilerinin matematik dersine yönelik umutsuzluk düzey araştırması: Van ili örneği
The investigation level of hopelesness about mathematics course of secondary school senior students
ÖMER ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesiİstatistik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞAKİR İŞLEYEN
- Ortaöğretim öğrencilerinin kullandığı öğrenme stratejileri ile matematik dersi akademik başarıları ve matematik dersine yönelik tutumları arasındaki ilişki
The relationship between the learning strategies of the secondary school students with academic achievement in mathematics and their attitudes towards
DİLEK TEKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET MURAT ELLEZ
- Ortaöğretim 10. sınıf öğrencilerinin seçtikleri alanlara göre, öğrenme ve ders çalışma stratejileri, matematik dersine yönelik tutumları ve akedemik başarıları üzerine bir araştırma
A research on academic achivement, the attitudes towards mathematics and learning and studying strategies according to the fields that the 10 th grade students chose in hing school
ALİ AKKOYUNLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEŞE BAŞER
- Ortaöğretim öğrencilerinin matematik umutsuzluğunu yordayan değişkenler: Matematik kaygısı, matematiğe yönelik motivasyonel inançlar, matematik başarısı (Köşk ilçesi örneği)
Variables affecting the mathematics hopelessness of secondary school students: Mathematic anxiety, motivational beliefs towards mathematics, mathematics success (Köşk district example)
İPEK GÜNDÜZ ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASUMAN SEDA SARACALOĞLU
- İlköğretim II. kademe öğrencilerinin matematik dersine yönelik korkuları: Diyarbakır ili örneği
Math fear of primary school second grade students: A sample of Diyarbakır province
İSMAİL KİNAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MİKAİL SÖYLEMEZ