Investigating pre-service and in-service mathematics teachers' assessment literacy: Suggestions for an effective teacher education program
Hizmet öncesi ve hizmet içi matematik öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme okuryazarlığının incelenmesi: Etkili bir öğretmen eğitim programı için öneriler
- Tez No: 834457
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BÜLENT ÇETİNKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın üç temel amacı vardır: hizmet öncesi ve hizmet içi ortaokul matematik öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme okuryazarlığını değerlendirmek, lisansüstü değerlendirme eğitiminde iyileştirilmesi gereken alanları keşfetmek ve öğretmen eğitim programlarında ölçme-değerlendirme okuryazarlığını geliştirmek için önerilerini incelemektir. Çalışmada hem nicel hem de nitel araştırma desenleri kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak“Ölçme-Değerlendirme Okuryazarlığı Envanteri”kullanılmış ve bu envanterle veriler, 2021-2022 bahar döneminin sonunda 34 öğretmen adayı ve 41 hizmet içi ortaokul matematik öğretmeninden toplanmıştır. Ayrıca, gönüllü katılımcılardan amaçlı olarak seçilen beş hizmet öncesi ve beş hizmet içi öğretmenle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Bulgular, ortaokul hizmet öncesi ve hizmet içi öğretmenler arasında ölçme-değerlendirme okuryazarlığının düşük olduğunu göstermektedir. Çıkarımsal istatistik sonuçlarına göre, hizmet öncesi ve hizmet içi ortaokul matematik öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme okuryazarlığı skorları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Hizmet öncesi öğretmenler, değerlendirme sonuçlarını uygulama, puanlama ve yorumlama konusunda 5 üzerinden en yüksek puanı almışken (M=3.35, SD=1.01), en düşük puanı doğru derecelendirme teknikleri oluşturma konusunda almışlardır (M=1.85, SD=1.01). Hizmet içi öğretmenler ise uygun değerlendirme yöntemlerini seçme konusunda en yüksek puanı almışken (M=3.32, SD=1.06), en düşük puanı doğru derecelendirme teknikleri oluşturma konusunda almışlardır (M=1.85, SD=0.88). Ayrıca, katılımcılar öğretmen eğitim programındaki değerlendirme eğitimi konusunda hem teorik hem de pratik yönlerde iyileştirilmesi gereken çeşitli alanları belirlemişlerdir. Katılımcıların değerlendirme eğitimini geliştirmeye yönelik önerileri, değerlendirme bilgi ve becerilerinin pratiği, derslerin yapısı ve sıralaması, ders içeriğinin günlük uygulamalarla uyumlu hale getirilmesi, işbirliğine dayalı öğrenme topluluğunun teşvik edilmesi, aktif katılımın teşviki, daha fazla öğrenme fırsatının sunulması ve öğretmen yetiştirme programlarında değerlendirmenin önemi gibi kategorilere ayrılmıştır.
Özet (Çeviri)
The study has three primary objectives: assessing the assessment literacy of pre-service and in-service middle school mathematics teachers, exploring their perceptions of the areas that need improvement in undergraduate assessment education, and examining their recommendations for improving assessment literacy in teacher education programs. Both quantitative and qualitative research designs were employed in the study. The“Assessment Literacy Inventory”was used to collect data from 34 pre-service and 41 in-service middle school mathematics teachers at the end of the 2021-2022 spring semester. Additionally, semi-structured interviews were conducted with five pre-service and five in-service teachers, purposively selected from voluntary participants. Findings revealed low assessment literacy among middle school pre-service and in-service teachers. Also, according to inferential statistical results, there was no significant difference in the assessment literacy scores between pre-service and in-service teachers. Pre-service teachers scored (out of 5) highest in administering, scoring, and interpreting the assessment results (M=3.35, SD= 1.01) and lowest in creating accurate techniques for grading (M=1.85, SD= 1.01), while in-service teachers scored highest in selecting appropriate assessment methods (M=3.32, SD= 1.06) and lowest in creating accurate techniques for grading (M=1.85, SD= 0.88). Moreover, participants identified various areas that need improvement regarding both theoretical and practical aspects of assessment education in the teacher education program. Finally, participants' recommendations for improving assessment education were grouped into these categories: applying assessment skills practically, restructuring assessment courses, aligning course content with daily assessment challenges, promoting collaboration, encouraging active participation, providing more learning opportunities, and highlighting assessment's importance in teacher education programs.
Benzer Tezler
- Eğitimde yapay zekâ kullanımı değerlendirme ölçeğinin Türkçe uyarlaması: Matematik öğretmen adayları perspektifi
Turkish adaptation of artificial intelligence use in education evaluation scale: The perspective of pre-service mathematics teachers
ÜMMÜHAN BETÜL YEŞİLDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE YAVUZ
- Ulaş Sağlık Ocağı merkezinde nüfusun bazı niteliklerine ve konutların durumuna ilişkin bir çalışma
An Investigation carried out at the Ulaş Public Health Centre concerning some characteristics of the population and housing conditions in the district of Ulaş
EROL ŞANLI
Doktora
Türkçe
1985
Halk SağlığıCumhuriyet ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERVET ÖZGÜR
- Antakya tarihi ticaret merkezi mekansal yapı değişim ve gelişim sürecinin kent ticaret merkezi planlamasına etkinliği
The Effectiveness of spatial structural chance and development period of the historical trade center of Antakya in the urban trade planning
NEVİN TURGUT
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Şehircilik ve Bölge PlanlamaGazi ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURCAN UYDAŞ
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
- Pik demiri ve karbon çeliğinin sulu çözeltiler içindeki korozyon hızının tayini
Determination of the rate of corrosion of the cast iran and carbon steel in the aqueous solutions
EMİNE NAZAN ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Kimya MühendisliğiGazi ÜniversitesiKimya Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAYRİ YALÇIN