Geri Dön

E-STEAM Temelli Etkinliklerin Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Bilimsel Süreç Ve Problem Çözme Becerileri İle Sosyal Duygusal Alan Gelişimine Etkisi

The Effect Of E-STEAM-Based Activities On Preschool Children's Scientific Process And Problem-Solving Skills, And Their Social-Emotional Development

  1. Tez No: 829672
  2. Yazar: AYNUR ADAM
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMA NUR GÜNGÖR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada E-STEAM temelli etkinliklerin okul öncesi dönem çocuklarının bilimsel süreç ve problem çözme becerileri ile sosyal duygusal alan gelişimine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Yalova Rahmi Tokay İlkokulu'nda öğrenim gören 5-6 yaş grubu 22 çocuk oluşturmaktadır. Çalışma 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde 12 hafta süreyle yapılmıştır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Çalışmanın nicel boyutu tek gruplu ön test-son test deneysel desen yöntemi kullanılarak yürütülmüş, nitel boyutunda ise durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında, çalışma grubuna bilimsel süreç beceri testi, problem çözme beceri ölçeği ve sosyal duygusal uyum ölçeği ön-test son-test olarak uygulanmış, çocukların tüm etkinliklerdeki çizimlerini değerlendirmek ve 12 haftalık uygulama sürecinde çocukların girişimcilik becerilerini belirlemek amacıyla çizim ve girişimcilik derecelendirme ölçekleri kullanılmıştır. Çalışma grubunda eğitimler E-STEAM temelli etkinliklerle yürütülmüştür. Araştırmanın nitel boyutu kapsamında okul öncesi dönem çocuklarının E-STEAM temelli etkinliklere ilişkin görüşlerini belirlemek üzere, çocuklarla ve aileleriyle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde çocukların ön test ve son test bilimsel süreç beceri puanları, problem çözme beceri puanları, sosyal duygusal uyum puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığını tespit etmek için bağımlı gruplar t-testi yapılmıştır. Çocukların ve ailelerin uygulama sonrası E-STEAM etkinliklerine ilişkin görüşleri ise içerik analizine tabi tutulmuştur. Çocukların E-STEAM temelli etkinliklerdeki çizimleri ve girişimcilik becerileri ise betimsel istatistiklerle değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre uygulanan 12 E-STEAM etkinliğinin çocukların sosyal duygusal alan gelişimlerini, bilimsel süreç ve problem çözme becerilerini geliştirmede oldukça etkili olduğu, çocukların çizimlerinde verilen probleme yönelik farklı çözümler bulabildikleri, buldukları çözümlerden birini seçebildikleri ve bu çözümü sözel olarak anlatabildikleri, özgün fikirler sunabildikleri, çözümlerini çizimlerine yansıtabildikleri ve çizimlerinde ayrıntıya yer verebildikleri, uygulamalara katılım sağlayan velilerin ve çocukların süreçten memnun kaldıkları tespit edilmiştir. Araştırmada E-STEAM etkinliklerine katılan okul öncesi çocuklarında bilimsel süreç ve problem çözme becerileri ile sosyal duygusal alan gelişimlerinin yanı sıra yaratıcılık, araştırmacılık, bağımsızlık, küçük kas becerileri ve iş birliği gibi farklı becerilerin de geliştiği belirlenmiştir. Araştırmanın sonunda amaçlar ve bulgular doğrultusunda gelecekte yapılacak olan diğer araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this research is to investigate the impact of E-STEAM-based activities on the scientific process and problem-solving skills, as well as the social-emotional development of preschool children. The sample of the study consists of 22 children aged 5-6 years who attend Yalova Rahmi Tokay Primary School. The study was conducted over a period of 12 weeks during the spring semester of the 2021-2022 academic year. The quantitative dimension of the research was conducted using a single-group pre-test post-test experimental design method. in the qualitative dimension of the research, qualitative data collection techniques were used. in the quantitative part of the research, the scientific process and problem-solving skills scale and the social-emotional development scale were applied to the study group as pre-test and post-test measures. The education was carried out using E-STEAM-based activities. in the qualitative dimension of the research, semi-structured interviews were conducted with the children and their families to determine their views on E-STEAM-based activities. Qualitative data obtained from these interviews, drawing worksheets used by preschool children during the applications, and the teacher's observation notes were analyzed through content analysis. A dependent samples t-test was conducted to determine whether there was a significant difference between the pre-test and post-test scores of children in terms of scientific process skills, problem-solving skills, and social-emotional adjustment scores. The views of children and parents on E-STEAM activities after implementation were subjected to content analysis. The drawings of children in E-STEAM activities were evaluated through descriptive analysis. The results of the dependent samples t-test analysis of the pre-test to post-test scores of the children indicated that the 12 E-STEAM activities applied were highly effective in enhancing the children's social-emotional development, scientific process skills, and problem-solving skills. it was observed that participating preschool children in E-STEAM activities also developed various other skills alongside their scientific process and problem-solving skills and social-emotional development. These findings were based on the observations made by the teacher/researcher during the 12-week implementation period. The findings obtained from interviews with parents also supported the development of other skills in children. These identified skills included creativity, research skills, independence, fine motor skills, and collaboration.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    534451

    Okul öncesi eğitimde STEM yaklaşımının uygulanabilirliği (Eylem araştırması)

    The applicability of STEM approach in preschool education (Action research)

    MEHMET BAŞARAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDAL BAY

  2. Tez No

    778153

    Design and development of e-textile supported STEAM-based activities for the professional development of middle school science teachers

    Ortaokul fen bı̇lgı̇sı̇ öğretmenlerı̇nı̇n meslekı̇ gelı̇şı̇mı̇ ı̇çı̇n e-tekstı̇l desteklı̇ STEAM etkı̇nlı̇klerı̇n tasarımı ve gelı̇ştı̇rı̇lmesı

    MUSTAFA ŞAT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKNUR KAPLAN

    PROF. DR. KÜRŞAT ÇAĞILTAY

  3. Tez No

    577792

    STEM ve STEM temelli robotik etkinliklerin fen öğrenmede zihinsel risk alma ve sorgulayıcı becerilerin gelişimine etkisi

    The effect of STEM and STEM based robotıc actıvıtıes on the development of mental risk taking and questioning skills in science learning

    NİDA AKKOYUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Binali Yıldırım Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEMA ALTUN YALÇIN

  4. Tez No

    640643

    Çevre eğitimine dayalı fen, teknoloji, mühendislik, matematik temelli etkinliklerin özel yetenekli öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerini geliştirmesine yönelik araştırma

    A research to improve the 21st century skills of gifted and talented students of environmental education-based science, technology, engineering, mathematics activities

    SELİN KÜLEGEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜNSAL UMDU TOPSAKAL

  5. Tez No

    713759

    STEM etkinliklerinin ilkokul öğrencilerindeki STEM'e ilişkin tutumlar, akademik başarı, problem çözme ve sosyal becerileri geliştirme süreci açısından incelenmesi

    Investigation of STEM activities in terms of primary school students' attitudes to STEM, academic success, problem solving and social skills development process

    EDA HİŞMİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA

Geri Dön