Spor eğitimi alan üniversite öğrencilerinde harmanlanmış öğrenme ortamlarının etkililiği
Effectiveness of blended learning environments in sports education for university students
- Tez No: 828577
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TALHA MURATHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Eğitim ve Öğretim, Sports, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: çevrimiçi öğrenme, harmanlanmış öğrenme, spor eğitimi, yüz yüze öğrenme, Beden eğitimi, Beden eğitimi ve spor yüksekokulları, Hibrit öğrenme, Spor, Uzaktan eğitim, Çevrimiçi eğitim, Öğrenme ortamı, Üniversite öğrencileri, online learning, blended learning, sports education, face-to-face learning, Physical education and training, Physical education and sport faculty, Hybrid learning, Sports, Sport education, Distance education, Online education, Learning environment, University students
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırma, spor eğitimi alan üniversite öğrencilerinin harmanlanmış öğrenme ortamlarına yönelik algılarını ve etkililik değerlendirmelerini incelemeyi amaçlamaktadır. Materyal ve Metot: Nicel bir yöntem olan tanımlayıcı türdeki araştırmanın evrenini İnönü Üniversitesi ve Fırat Üniversitesinde spor eğitimi alan üniversite öğrencileri, örneklemi ise İnönü Üniversitesi ve Fırat Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültelerinde öğrenim gören 674 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında yapılmıştır. Nicel veriler Harmanlanmış Öğrenme Ortamlarının Etkililiği Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Ölçekler, gerekli izinler alınarak katılımcılara gönüllülük esasına göre uygulanmıştır. İstatistiksel analizler SPSS programı ile yapılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiler“Independent Sample t-Testi”,“Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA)”,“Scheffe Testi”,“LSD testi”ve“Pearson Korelasyon Analizi”testleri uygulanarak incelenmiştir. Bulgular: Bulgular, yüz yüze öğrenme ortamlarının daha etkili şekilde algılandığını ve öğrenme deneyimine katkıda bulunduğunu göstermektedir (=4.062). Harmanlanmış öğrenme ortamları ise, en etkili ikinci öğrenme ortamı olarak değerlendirilmiştir (=3.841). Ancak, çevrimiçi öğrenme ortamlarının (=3.342) ve teknik konuların (=2.957) bazı zorlukları olduğu görülmüştür. Korelasyon analizinde, yüz yüze öğrenme ortamları ile harmanlanmış öğrenme ortamları arasında (r=0.435, p<0.01) ve çevrimiçi öğrenme ortamları ile harmanlanmış öğrenme ortamları arasında (r=0.540, p<0.01) orta düzeyde pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Sonuç: Spor eğitimi alan üniversite öğrencilerinde harmanlanmış öğrenme ortamlarının etkililiği, öğrenci motivasyonu, öğrenci-öğreten etkileşimi, teknik destek ve iletişim gibi faktörlerle ilişkilidir. Yüz yüze öğrenme ortamları, öğrenciler tarafından en etkili şekilde algılanmakta ve öğrenme deneyimine katkıda bulunmaktadır. Harmanlanmış öğrenme spor eğitiminde etkili bir yöntemdir ve farklı öğrenme stillerine uyum sağlama ve teknik konularla ilgili zorlukları ele alma potansiyeline sahiptir. Ancak, çevrimiçi öğrenme ortamlarının etkinliği ve teknik destek konularına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
Aim: This study aims to explore the perceptions and effectiveness assessments of university students in sports education regarding blended learning environments. Material and Method: The population of this descriptive quantitative research consisted of university students majoring in sports education at İnönü University and Fırat University, and sample consisted of 674 students enrolled in the Faculties of Sports Sciences at İnönü University and Fırat University. The research was conducted during the 2022-2023 academic year. Quantitative data were collected through the Effective Blended Learning Environments Scale. The scales were administered to participants on a voluntary basis with the necessary permissions obtained. Statistical analyses were performed using the SPSS program. Relationships between variables were examined using the“Independent Sample t-Test,”“One-Way Analysis of Variance (ANOVA),”“Scheffe Test,”“LSD test,”and“Pearson Correlation Analysis”tests. Results: The findings indicate that face-to-face learning environments are perceived as the most effective and contributing to the learning experience (=4.062). Blended learning environments were evaluated as the second most effective learning environment (=3.841). However, it was observed that online learning environments (=3.342) and technical issues (=2.957) presented some challenges. In the correlation analysis, a moderate positive relationship was found between face-to-face learning environments and blended learning environments (r=0.435, p<0.01), as well as between online learning environments and blended learning environments (r=0.540, p<0.01). Conclusion: In university students majoring in sports education, the effectiveness of blended learning environments is correlated with factors such as student motivation, student-instructor interaction, technical support, and communication. Face-to-face learning environments are perceived as the most effective by students and contribute significantly to the learning experience. Blended learning proves to be an effective method in sports education, offering the potential to accommodate different learning styles and address technical challenges. However, the effectiveness of online learning environments and the provision of technical support need to be carefully considered.
Benzer Tezler
- Pandemi sürecinde uzaktan eğitim ortamlarının kullanımına ilişkin spor bilimleri öğrencilerinin tutumları
Investigation of the effect of distance education on physical education and sports students during the pandemic process
ŞENER AKKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporTrakya ÜniversitesiRekreasyon Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CÜNEYT TAŞKIN
- Spor eğitimi alan üniversite öğrencilerinde egzersiz bağımlılığının bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi
The evaluation of the exercise addiction on the university student taking or not taking sports training in terms of some variables
MEHMET KABABIYIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
SporKafkas ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
PROF. DR. ENGİN GEZER
- Spor eğitimi alan üniversite öğrencilerinin liderlik özelliklerinin belirlenmesi
Summary determination of properties of leadership on the college students taking sports education
BEKİR ÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
SporGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ATİLLA PULUR
- Üniversite öğrencilerinde seçmeli beden eğitimi ve spor derslerinin bazı biyomotorik özellikler ile beden algısı ve sosyal iletişim becerisi üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of selective physical education and sports courses on university students on size and social communication skills with some biomotoric features
SİNAN ÇELİKBİLEK
Doktora
Türkçe
2020
SporMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAKUP AKİF AFYON
- Üniversite öğrencilerinin eğitim stresi düzeylerinin ve öğrenmeye ilişkin tutumlarının spor ve farklı değişkenler açısından incelenmesi(Ağrı ili örneği)
An examination of the education stress levels of the university students and their attitudes towards learning from the point of sports and different variables (Example of Ağrı province)
ONUR MACİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖKHAN BAYRAKTAR