Bowell ve Heap'in süreçsel drama yaklaşımı yoluyla ortaokul öğrencilerinin toplumsal cinsiyet eşitliğine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Examination of secondary students' opinions on gender equality through Bowell and Heap's approach toprocessive drama
- Tez No: 822334
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İHSAN METİNNAM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kadın-erkek eşitliği, Masallar, Ortaokul öğrencileri, Süreç drama, Toplumsal cinsiyet, Öğrenci görüşleri, Equality of women and men, Tales, Secondary school students, Process drama, Gender, Opinions of students
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Sanat Dalı
- Bilim Dalı: Yaratıcı Drama Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın genel amacı Bowell ve Heap'in süreçsel drama yaklaşımı yoluyla öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliğine yönelik görüşlerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden katılımcı eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın amacına ulaşmak ve öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliği yönündeki görüşlerini incelemek için 12 hafta boyunca devam eden süreçsel drama atölyeleri gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubu olarak ilköğretim kademesinde 27 kişiden oluşan 5.sınıf öğrencileri tercih edilmiştir. Araştırma süreci boyunca gözlem ve görüşme veri toplama teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin çözümlenmesi için betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin atölye öncesi ve atölye sonrası görüşme formuna verdikleri yanıtlar, süreç içinde oluşturdukları çıktılar ve araştırmacı tarafından gözlemlenmiş tutumları incelendiğinde katılımcıların atölye süreci öncesi ifadeleri cinsiyetçi bir tutum içerirken, atölye sürecinden sonra toplumsal cinsiyet konusundaki paylaşımlarının eşitlikçi bir yönde değiştiği sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama sonrasında katılımcıların cinsiyetçi kalıp yargılarında ve cinsiyet rolü algılarında değişimler meydana gelmiştir. Katılımcılar uygulama öncesi verdikleri cevaplarında prensesi güzel, süslü, sarı uzun saçlı gibi dış görünüşüyle tanımlarken uygulama sonrasında iyi kalpli, adaletli, nazik, saygılı, cömert gibi öncelikli olarak kişiliği üzerinden tanımlamışlardır. Araştırma kapsamında hazırlanan toplumsal cinsiyet eşitliği süreçsel drama atölyelerinin eğitim programına dahil edilmesi ve toplumsal cinsiyet eşitliği konusunun Hayat Bilgisi, İnsan Hakları ve Yurttaşlık, Sosyal Bilgiler derslerinde ünite olarak işlenmesi öğrencilerin küçük yaşlarda farkındalık kazanması için önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
The general aim of this research is to examine students' views on gender equality through Bowell and Heap's process drama approach. Participatory action research, a qualitative research design, was employed in the study. Process drama workshops lasting for 12 weeks were conducted to achieve the research objectives and examine students' perspectives on gender equality. The study group consisted of 27 fifth-grade students in primary education. Observation and interview data collection techniques were used throughout the research process. Descriptive analysis technique was employed to analyze the collected data.When the responses given by the participants to the pre-workshop and post-workshop interview forms, the outputs they created during the process, and the attitudes observed by the researcher were examined, it was found that the participants' pre-workshop expressions contained a sexist attitude, while their post-workshop interactions on the subject of gender exhibited a shift towards egalitarianism. After the implementation, changes were observed in the participants' gender stereotypes and perceptions of gender roles. Prior to the workshop, participants described princesses primarily in terms of their physical appearance, such as being beautiful, adorned, and having long yellow hair. However, after the workshop, they primarily described them in terms of their personality traits, such as being kind-hearted, just, polite, respectful, and generous. As a result of this research, it is recommended to incorporate process drama workshops on gender equality into the educational curriculum and to address the topic of gender equality as a unit in subjects such as Life Skills, Human Rights and Citizenship, and Social Studies, in order to raise awareness among students at a young age.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim 11. sınıf öğrencileriyle süreçsel drama temelli felsefe öğretim
Processive drama based philosophy teaching with 11th grade secondary school students
SİBEL KIŞ ALTIPARMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
FelsefeAnkara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İHSAN METİNNAM
- Ömer Adıgüzel Adam Bethlenfalvy Pamela Bowell John O'Toole'un süreçsel drama yaklaşımlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Rewiev of the processual drama approaches of Ömer Adıgüzel, Adam Bethlenfalvy, Pamela Bowell, John O'Toole
BERİL ZEKİYE OVAYURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Güzel SanatlarAnkara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İHSAN METİNNAM
- Segmental olarak kolon ve ince barsaklarda oluşturulan iskemi sonrası; plazma laktat konsantrasyonu, nitrik oksit, Kreatin Fosfokinaz'ın kan seviyelerindeki değişiklikler
Changes in serum levels of lactate, nitric oxide, creatine phosphokinase after ischemia that is formed as segmental on colon and small intestine
NAMIK KEMAL ERDOĞAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2001
Genel Cerrahiİstanbul ÜniversitesiGenel Cerrahi Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. VAROL ÇELİK
- Gastrointestinal stromal tümörlerin patolojik ve klinik özellikleri ve bunların birbirleriyle ilişkisi
Gastrointestinal stromal tümörlerin patolojik ve klinik özellikleri ve bunların birbirleriyle ilişkisi
SONGÜL USALP
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2010
Sağlık EğitimiSağlık BakanlığıDahiliye Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA OKTAY TARHAN
- MR enteroklizisin crohn hastalığının tanısındaki yeri
Diagnostic value of MR enteroclysis in crohn's disease
ASIM ESENKAYA
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2011
Radyoloji ve Nükleer Tıpİstanbul ÜniversitesiRadyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA UĞUR KORMAN