Oyun senaryolarıyla durumsal öğretim modeli ve teknik odaklı öğretimin ortaokul öğrencilerinin futbol taktik bilgisi, teknikleri ve oyun performansı üzerine etkisinin karşılaştırılması
Comparison of the effects of situated game teaching through set plays and a technique-focused approach on the soccer knowledge, technique and game performance of secondary school students
- Tez No: 821934
- Danışmanlar: PROF. DR. FATİH DERVENT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Spor, Education and Training, Sports
- Anahtar Kelimeler: Durumsal öğrenme, Futbol, Karar verme, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Oyun teknikleri, Performans, Taktik, Taktiksel oyun modeli, Situational learning, Football, Decision making, Secondary school students, Secondary schools, Game techniques, Performance, Tactics, Tactical games model
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
- Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Oyun Senaryolarıyla Durumsal Öğretim Modelinin 18 derslik futbol ünitesinde ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin taktik bilgisi, teknik ve oyun performansına etkisini incelemektir. Araştırma yarı deneme araştırma modellerinden eşitlenmemiş kontrol gruplu modele uygun yürütülmüştür. Katılımcılar yansız bir şekilde uygun çalışma grubuna (Oyun Senaryolarıyla Durumsal Öğretim Modeli) ve karşılaştırma grubuna atanmıştır (Teknik Odaklı Öğretim). Çalışma grubunda 34, karşılaştırma grubunda 43 olmak üzere toplam 77 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Beş hafta süren çalışmada öğrencilerin taktik bilgisi, futbol pas-kontrol, top sürme, şut teknikleri ve oyun performansı ön test ve son test verileri toplanarak analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin analizi için tanımlayıcı ve tekrarlayan ölçümlerde 2 (grup) x 2 (cinsiyet) x 3 (beceri düzeyleri) faktöriyel ANOVA analizleri kullanılmıştır. Analizler sonucunda Oyun Senaryolarıyla Durumsal Öğretim Modeli ile işlenen futbol ünitesi Teknik Odaklı Öğretim ile karşılaştırıldığında pas-kontrol, top sürme ve şut tekniklerinde benzer performans gelişimi sağlarken öğrencilerin taktik bilgisi ve oyun performansında daha etkili gelişim sağladığını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effect of the Situated Game Teaching Through Set Plays on the tactical knowledge, technique and game performance of sixth grade middle school students in an 18-lesson football unit. The study was conducted in accordance with the unequalized control group model, one of the quasi-experimental research models. Participants were randomly assigned to the appropriate study group (Situated Game Teaching Through Set Plays) and comparison group (A Technique-Focused Approach). A total of 77 students, 34 in the study group and 43 in the comparison group, participated in the study. In the five-week study, students' tactical knowledge, football passing-control, dribbling, shooting techniques and game performance pre-test and post-test data were collected and analyzed. Descriptive and repeated measures 2 (group) x 2 (gender) x 3 (skill levels) factorial ANOVA analyses were used to analyze the data obtained. As a result of the analyses, it was shown that the football unit taught with the Situated Game Teaching Through Set Plays provided similar performance development in passing-control, dribbling and shooting techniques compared to A Technique-Focused Approach, but provided more effective development in students' tactical knowledge and game performance.
Benzer Tezler
- Oyun senaryolarıyla durumsal öğretim modeli uygulamasının ortaokul öğrencilerinin taktik bilgisi, beceri gelişimi, motivasyonları ve maç performansları üzerine etkisi
Effects of situated game teaching through set plays model on secondary students' tactical knowledge, skill level, game performance and motivation in physical education
MUSTAFA ÇABITÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERHAN DEVRİLMEZ
- Oyun senaryolarıyla durumsal öğretim modelinin motor gelişim üzerine etkisi
The effect of the situated game teaching model through setplays on motor development
PİYAMİ ÇAKTO
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
SporKütahya Dumlupınar ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİNAN AKIN
- A bim-integrated agent-based simulation method for time-space conflict detection among mobile resources in construction projects
İnşaat projelerinde mobil kaynaklar arasındaki zaman-alan çatışmasını tespit için yapı bilgi modellemesi ve ajan tabanlı bir simülasyon yöntemi
SAMAN KHATAEI
Doktora
İngilizce
2024
İnşaat MühendisliğiOrta Doğu Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ASLI AKÇAMETE GÜNGÖR
PROF. DR. RİFAT SÖNMEZ
- Oyun teorisiyle matematiksel modelleme üzerine bazı uygulamalar
Some applications on mathematical modeling with game theory
HAŞİM ÇAPIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Matematikİzmir Bakırçay ÜniversitesiAkıllı Sistemler Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞÜKRAN KONCA
- Okul öncesi dönem çocuklarında sembolik oyun, duygu düzenleme becerileri ve yönetici işlevler ilişkisinin incelenmesi
Investigating the relationship between pretend play, emotion regulation skills and executive functions in preschool children
DAMLA YAŞAR