Temel eğitim okullarında görev yapan öğretmenlere göre okul yöneticilerinin yönetim tarzları
Management styles of school administrators according to the teachers working in basic education schools
- Tez No: 820740
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ OKSANA MANOLOVA YALÇIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Devlet okulları, Okul yöneticileri, Okul yönetimi, Temel eğitim, Yönetsel tarz, Ölçekler, Öğretmen görüşleri, State schools, School administrators, School administration, Basic education, Managerial style, Scales, Teacher opinions
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı Kayseri ili merkez ilçeleri (Melikgazi, Kocasinan, Talas, İncesu ve Hacılar) Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmî devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin görüşlerine göre okul yöneticilerinin sergiledikleri yönetim tarzlarını belirlemektir. Araştırma, nicel bir araştırma olup tarama modelindedir. 2022-2023 eğitim öğretim yılında Kayseri ili Melikgazi, Kocasinan, Talas, İncesu ve Hacılar ilçelerindeki resmî anaokulu, ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 8333 öğretmen çalışmanın evrenini, bu evrenden tabakalı örnekleme yöntemi ile seçilen 400 öğretmen ise örneklem grubunu oluşturmaktadır. Okul yöneticilerinin sergilediği yönetim tarzlarına ilişkin öğretmen görüşleri Asar (2021) tarafından geliştirilen“Okul Yöneticilerinin Sergilediği Yönetim Tarzları Ölçeği”ile saptanmıştır. Elde edilen verilerde cinsiyet değişkeninin analizinde t-testi, mesleki kıdem ve okul türü değişkenlerinin analizinde tek yönlü Anova ve Scheffe testleri kullanılmıştır. Öğrenim düzeyi ve branş değişkeninin analizinde ise Mann-Whitney-U testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçları okul yöneticilerinin öğretmenlere yönelik en fazla demokratik yönetim tarzını sergilediğini bunları sırasıyla otoriter yönetim tarzı ve ilgisiz yönetim tarzının takip ettiğini ortaya koymaktadır. Sonuç olarak yönetici yeterliklerinin artırılmasına yönelik eğitim çalışmalarına daha çok yer verilmesi ile bu doğrultuda hizmet içi eğitimlerin planlanıp uygulamaya konması ayrıca yönetici seçimi ve atamaları ile ilgili olarak yeterlik boyutunu temele alıp bu alanda gelişim sağlayacak yasal düzenlemelere gidilmesi önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the management styles of school administrators according to the opinions of teachers working in public schools affiliated to the Ministry of National Education in the central districts of Kayseri (Melikgazi, Kocasinan, Talas, İncesu and Hacılar). The research is a quantitative research and is in the screening model. In the 2022-2023 academic year, 8333 teachers working in official kindergartens, primary and secondary schools in the Melikgazi, Kocasinan, Talas, İncesu and Hacılar districts of Kayseri constitute the universe of this study, and 400 teachers selected from this universe by stratified sampling method constitute the sample group. Teachers' views on the management styles exhibited by school administrators were determined by the“Management Styles Displayed by School Administrators Scale”developed by Asar (2021). In the data obtained, the t-test was used in the analysis of the gender variable, and the one-way Anova and Scheffe tests were used in the analysis of the variables of professional seniority and school type. The Mann-Whitney-U test was used in the analysis of education level and branch variable. The results of the research reveal that school administrators exhibit the most democratic management style towards teachers, followed by authoritarian management style and indifferent management style, respectively. As a result, it has been suggested to increase in-service trainings for managers and to make legal regulations for merit.
Benzer Tezler
- Okul yöneticilerinin iletişim becerilerinin örgütsel değişkenler üzerindeki etkisi ve modül temelli uygulamalar
Effects of school administrators' ways of communication on organizational variables and module - based practices
GÖNÜL ŞENER
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUKADDER BOYDAK ÖZAN
- Sergiledikleri demokratik tutum ve davranışlar açısından ilköğretim okulu yöneticilerinin değerlendirilmesi (Malatya ili örneği)
The evaluation primary school administrators depending on their attitudes and behaviours (sample of Malatya)
ASLI AĞIROĞLU BAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MAHİRE ASLAN
- Öğretmen algılarına göre ortaöğretim kurumlarında görev yapan okul yöneticilerinin öğretim liderliği davranışları: Manisa Salihli örneği
Teacher perception based education leadership behaviours of secondary school principals: Example of Mani̇sa, Sali̇hli̇
YAHYA KARAKEÇİLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
İşletmeİzmir Üniversitesiİşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞÜKRÜ MERT KARCI
- Temel eğitim kurumları yöneticilerinin yönetsel süreç becerilerine ilişkin okul öncesi öğretmenlerinin görüşleri
The thoughts of pre-school teachers about the managing abilities of primary education institution managers
ÜLKÜ ERGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYHAN URAL
- Okul yöneticilerinin etkililiği ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişki: İstanbul-Bağcılar örneği
The relation between the efficiency of the headmasters and the organisational commitment of the teachers
ERHAN COŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR