Die Bedeutung und funktion der körperspache im fremdsprachenunterricht unter berücksichtigung Türkischer muttersprachler
Beden dilinin anadili Türkçe olanlar gözönünde bulundurularak yabancı dil öğretimindeki önemi ve işlevi
- Tez No: 82048
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSEYİN SALİHOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Almanca, Beden dili, Dil öğretimi, Yabancı dil öğretimi, Öğretim teknikleri, German, Body language, Language teaching, Foreign language teaching, Teaching techniques
- Yıl: 1999
- Dil: Almanca
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışma üç ana bölümden oluşmaktadır. Genel hatlarıyla Beden Dili, Beden Dilinin iletişimdeki yeri ve önemi ve yabancı dil öğretiminde uygulanması şeklinde ele alınmıştır. Bu çalışmanın birinci bölümünde Beden Dilinin insanlararası iletişimdeki yeri ve önemi vurgulanmak istenmiştir. Sözsüz iletişim özellikle öğretmenlik mesleğinde dikkate alınması gereken bir iletişim unsurudur ve gözardı edilmemelidir. Çalışmamın ikinci bölümünde, eğitim öğretim esnasmda karşılaşılan zorlukların ve anlaşmazlıkların ardmda sözsüz iletişimin gözardı edilmesinin yatabileceği vurgulanmıştır. Özellikle yabancı dil öğretiminde sözlü iletişimin yanısıra sözsüz iletişime de önem verilmeli ve hatta bu iletişim biçimini ders verme yöntemlerine entegre etmelidir. Beden, insanlar farkında olmadan kendi sinyallerini karşıdaki alıcıya gönderir ve söylenen sözün haricinde %90 lan aşan bir oranda iletilerde bulunur. Söylenen mesajın içeriğinden daha ziyade, hangi tonda, vurguda ve nasıl söylendiği alıcı tarafından algılanmaktadır. Bundan, insanlararası iletişimde söylenen sözün yalnızca yaklaşık %10 kadar önemi olduğu sonucu çıkmaktadır. Böylelikle özellikle öğretmenler için dikkat edilmesi gereken bir hususunjprtaya çıktığı kanısına varılmaktadır. Yabancı dil dersinde iletişimsel yöntemin önemi bilinmekle beraber, ders malzemeleri de bu yönde hazırlanmıştır. Bu çalışmamda gerek öğretmenin gerekse öğrenicin beden dilleri ayrı ayrı ele alınıp incelenmeye çalışılmştır. Sınıf içerisinde yalnızca öğretmenin beden dilinin bir öneminin olmadığı, bilakis öğrencilerin de bir beden dillerinin olduğu vurgulanmaya çalışılmştır.Tezin üçüncü bölümünde Beden Dili, yabancı dil dersiyle ilişkilendirilmeye çalışılmıştır. Bu doğrultuda değişik kaynaklardan faydalanılarak, Beden Dilinin sınıf içi ve yabancı dil ders ortamlarına uyarlanmasına çalışılmıştır. Yabancı dil öğretmen leri öncelikle Beden Dillerinin farkında olmalılar ki, hedef dili öğretirken dilin kültürel boyutunu da aktarımlarına ekleyebilsinler. Bir dili öğretirken, o dilde nasıl davranılması gerektiğini de öğretmek gerekir. Öğretmen dilsel yapıların yanısıra, yabancı dilin kültürel, toplumsal ve geleneksel boyutunu da kendi beden dilini bilinçli kullanarak öğrencilerine aktarmalıdır. Öğrenciler yabancı dilin yanısıra, o dildeki davranış kalıplarını da öğrenmeli ki, o dili biliyor kabul edilsinler. Tezin üçüncü bölümünde ayrıca yabancı dil dersinde beden dilinin bilinçli kullanımıyla, sözcük öğretiminin, dialog çalışmalarının, gramer ve cümle yapılarının öğretiminin nasıl desteklenebileceğine örnekler verilmeye ve gerek duyulduğunda fotoğraflarla gösterilmeye çalışılmıştır. Tezin son bölümünde, Ankara'nın değişik üniversitelerinde görev yapan yabancı dil öğretmenlerine uygulanan bir anket çalışmasına ve onun değerlendirmesine yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Kulturspezifische wörter im Deutschen und ihre vermittlung ins Turkische
Başlık çevirisi yok
HACI YILDIZ
- Medeni Usul Hukukunda yargılama harç ve giderleri
Gerichtsqebühren und ausgaben im zivil prozess recht
CUMHUR RÜZGARESEN
- Heinrich Böll'ün bir kısa öyküsünün metodik ve didaktik açıdan incelenmesi
Başlık çevirisi yok
MELİK BÜLBÜL
- İstanbul Kenti örnek okul bahçelerinin peyzaj mimarlığı açısından irdelenmesi
Başlık çevirisi yok
ŞÜKRÜ ÇORLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Peyzaj Mimarlığıİstanbul ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAHYA AYAŞLIGİL
- Çeviri sorunu olarak niteleme ilgeçleri
Modal particles as translations problem
ÖZCAN ERİŞEK
Doktora
Türkçe
1998
Alman Dili ve EdebiyatıMersin ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VURAL ÜLKÜ
