The effect of parkour intervention on fourth grade students' motor, cognitive and social-emotional skills; a mixed methods study
Parkur müdahalesinin dördüncü sınıf öğrencilerinin motor, bilişsel ve sosyal-duygusal becerileri üzerine etkisi: bir karma yöntem çalışması
- Tez No: 817388
- Danışmanlar: DOÇ. DR. IRMAK HÜRMERİÇ ALTUNSÖZ, PROF. DR. MUSTAFA LEVENT İNCE
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Spor, Eğitim ve Öğretim, Sports, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Düşünme, Eğitim, Macera, Motor beceriler, Motor koordinasyon, Yaratıcılık, Thinking, Education, Adventure, Motor skills, Motor coordination, Creativity
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, macera eğitimi modeline dayalı sekiz haftalık bir parkur müdahalesinin dördüncü sınıf öğrencilerinin 1) motor becerileri, bilişsel becerileri ve sosyal-duygusal becerileri üzerindeki etkilerini araştırmak 2) öğrencilerin uygulamaya ilişkin algılarını ve uygulamaya ilişkin genel düşüncelerini incelemektir. Çalışmaya üç farklı köy okulundan 55 öğrenci katılmış, müdahale grubunda 28 (Myaş=9.63, SS=.60), karşılaştırma grubunda ise 27 (Myaş=9.79, SS=.62) öğrenci yer almıştır. Çalışmada araştırma sorularını yanıtlamak için karma yöntem deneysel desen kullanılmıştır. Motor koordinasyon, algılanan motor yeterlilik, ıraksak düşünme ve motor yaratıcılık değişkenleri dört nicel veri toplama aracı kullanılarak ölçülmüştür. Nitel veriler ise saha notları, yarı yapılandırılmış ve grup görüşmeleri yoluyla elde edilmiştir. Müdahale grubu sekiz haftalık bir parkur müdahalesi alırken, karşılaştırma grubu normal programa devam etmiştir. Bulgular, macera eğitimi modeline dayalı parkur müdahalesi alan öğrencilerin, ön test verileri kontrol edildikten sonra motor koordinasyon (p <0.001), algılanan motor yeterlilik (p = .009), ıraksak düşünmede akıcılık (p <.001), ıraksak düşünmede özgünlük (p = .009) ve motor yaratıcılık (p = .003) becerilerinde anlamlı olarak daha fazla geliştiğini göstermiştir. Müdahale grubundan toplanan nitel veriler nicel sonuçları desteklemiş ve öğrencilerin deneyimleri hakkında daha fazla bilgi sağlamıştır. Çalışma, macera eğitimi modeli ve parkurun, özellikle spor tesisi olmayan okullarda beden eğitimi ve sporda fiziksel, sosyal ve bilişsel çıktılar elde etmek için etkili ve uygun maliyetli bir alternatif olabileceği sonucuna varmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate the effects of an eight-week parkour intervention based on the adventure education model on fourth-grade students' 1) motor skills, cognitive skills, and social-emotional skills 2) to explore the students' perceptions of the intervention, and their overall thoughts about it. The study involved 55 students from three different village schools, with 28 students (Mage=9.63, SD=.60) in the intervention group and 27 (Mage=9.79, SD=.62) in the comparison group. The mixed-method experimental design was used in the study to answer the research questions. Motor coordination, perceived motor competence, divergent thinking, and motor creativity variables were measured using four quantitative data collection tools. Qualitative data were obtained through field notes, semi-structured and group interviews. The intervention group received an eight-week parkour intervention, while the comparison group continued the regular program. The findings showed that students who received parkour intervention based on the adventure education model improved significantly more in motor coordination (p < .001), perceived motor competence (p = .009), fluency in divergent thinking (p < 0.001), originality in divergent thinking (p = .009) and motor creativity (p = .003) skills after the pre-test data were controlled. The qualitative data from the intervention group supported the quantitative results and provided further insight into the students' experiences. The study concluded that the adventure education model and parkour could be an effective and cost-efficient alternative for achieving physical, social, and cognitive outcomes in physical education and sport, particularly in schools without sports facilities.
Benzer Tezler
- Doğa koruma alanlarından milli parklarda baraj ve hidroelektrik santrali uygulamalarının incelenmesi: Munzur Vadisi Milli Parkı örneği
An analysis of dam and hydroelectric power plant applications in national parks among natural protection areas: The case of Munzur Valley National Park
NİLUFER DUNYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AZİME TEZER
- Kamusal mekanların akıllı kent mobilyaları kullanılarak düzenlenmesi üzerine bir öneri: Maltepe dolgu alanı Orhangazi Şehir Parkı örneği
A recommendation on the organization of public spaces by using smart city furniture: Example of Maltepe filling area Orhangazi City Park
BURCU DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiKentsel Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAN ZEREN GÜLERSOY
- Kentsel gerilim örneği olarak Gezi Parkı
The Gezi̇ Park as an example of urban tension
HİLAL BAKKALOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiKentsel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İPEK AKPINAR AKSUGÜR
- Ratlarda deneysel olarak oluşturulan invajinasyon modelinde metilprednizolon kullanımının iskemi hasarına etkilerinin incelenmesi
Evaluating the effect of methylprednisolone on ischemic injury in an experimental intussusception model in rats
TOLGA PAMUK
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
Çocuk CerrahisiOndokuz Mayıs ÜniversitesiÇocuk Cerrahisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERAT DİLEK DEMİREL