Exploring the effect of mobile-assisted task-based language learning on vocabulary achievement and student attitude
Mobil destekli göreve dayalı dil öğretiminin kelime başarısı ve öğrenci tutumu üzerindeki etkisi
- Tez No: 815347
- Danışmanlar: DR. AYŞEGÜL LİMAN KABAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Teknik Eğitim, Education and Training, Technical Education
- Anahtar Kelimeler: Görev temelli öğretim, Kelime öğrenme, Kelime öğretimi, Mobil tabanlı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Öğrenci tutumu, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, İngilizce, Task-based instruction, Vocabulary learning, Vocabulary teaching, Mobile assisted language learning, Foreign language teaching, Student attitude, Primary school students, Primary schools, English
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngilizceyi Yabancı Dil olarak öğrenen (EFL) öğrencilerin İçerik ve Dil Bazlı Öğrenme (CLIL) Fen derslerinde, kelime başarısı ve öğrenci tutumu üzerinde mobil destekli görev tabanlı dil öğrenim etkisini araştırmaktadır. Araştırmacı bu amaçla yarı deneysel bir araştırma deseni kullanmıştır. 2022-2023 akademik yılının ilk döneminde, İstanbul'daki özel bir okulda 34 dördüncü sınıf öğrencisi çalışmaya katılmıştır. Deney grubu, altı haftalık bir süre boyunca bir sayfalık çalışma sayfasına ek olarak altı farklı mobil destekli görev tabanlı etkinlik yaptı. kontrol grubu ise sadece bir sayfalık çalışma sayfası yaptı. Veri toplamak için kelime başarısı testi ve öğrenci tutum anketi kullanıldı. SPSS 27.0 istatistiksel paket programı kullanılarak t-testleri ve betimsel analiz yapılmıştır. Deneysel ve kontrol grupları arasında kelime başarı açısından önemli bir fark vardı. Ayrıca, öğrencilerin tutumları üzerinde olumlu bir etkisi oldu ve hedef dili öğrenmeye olan ilgilerini artırdı. Bulgulara dayanarak, mobil destekli görev tabanlı etkinliklerin, CLIL Fen Dersinde yer alan İlköğretim EFL öğrencileri arasında hem kelime başarısı ve öğrenci tutumu üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğu sonucuna varılabilir.
Özet (Çeviri)
This study explores the effect of mobile-assisted task-based language learning on vocabulary achievement and student attitude among English as a Foreign Language (EFL) students in Content and Language Integrated Learning (CLIL) Science Lessons. For this purpose, the researcher employed a quasi-experimental research design. During the first semester of the 2022-2023 academic year, 34 fourth graders from a private school in Istanbul participated in the study. The experimental group received six different mobile-assisted task-based activities and a one-page worksheet as homework over six weeks, while the control group completed only the one-page worksheet. Vocabulary achievement tests and a student attitude questionnaire were used to collect data for the quantitative study. Paired sample t-tests and descriptive analyses were conducted using the SPSS 27.0 statistical package program. There was a significant difference in vocabulary achievement between the experimental and control groups. In addition, it had a positive effect on student attitudes and sparked their interest in learning the target language. Based on the findings, it can be concluded that mobile-assisted task-based activities have a positive effect on both vocabulary achievement and student attitude among primary EFL students participating in CLIL Science Lessons.
Benzer Tezler
- Exploring the wear out effect of vocabulary development in a collaborative gamified English classroom
İşbirlikçi oyunlaştırılmış İngilizce sınıfında kelime gelişiminin yıpratma etkisinin incelenmesi
ÖZEN ÖNGÖREN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojisi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜRSU AŞIK
- Exploring the role of multimedia glosses and strategy use in second language listening comprehension and incidental vocabulary learning in a mobile environment
Mobil ortamda çoklu ortam açıklayıcı notların ve strateji kullanımının ikinci dilde dinlediğini anlama ve rastlantısal kelime öğrenmede rolünün araştırılması
FİDEL ÇAKMAK
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLCAN ERÇETİN
- Cultivating L2 oral fluency: The learner uptake in video feedback
İkinci dilde sözlü akıcılığı geliştirme: Video geri bildirimde öğrenici edimsel çıkarımı
MERVE KIYMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDAT AKAYOĞLU
- Talk the talk: The effects of AI chatbots on L2 speaking anxiety, L2 speaking self-efficacy, and L2 speaking performance
Konuşmayı konuşmak: Yapay zeka sohbet botlarının yabancı dil konuşma kaygısı, özyeterliği ve performansı üzerindeki etkileri
RÜMEYSA DÜZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
DilbilimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN SAĞLAMEL
- Öğretmen adaylarının mobil teknoloji destekli eğitsel uygulamalara yönelik kabul ve kullanım davranışlarının incelenmesi
An examination of pre-service teachers' acceptance and use behaviors towards mobile-technology-supported instructional practices
HAKAN İSLAMOĞLU
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. IŞIL KABAKÇI YURDAKUL
DOÇ. DR. ÖMER FARUK URSAVAŞ