Geri Dön

The impacts of translanguaging on the development of L2 reading comprehensi̇on skills; Arabs acquiring Turkish as a second language

Translanguaging'in L2 okuduğunu anlama becerilerinin gelişimine etkileri: Türkçeyi ikinci dil olarak edinen Araplar

PDF İndir

  1. Tez No: 812155
  2. Yazar: MASSAHER AKKARI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. TÜRKAY BULUT
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Translanguaging, İkinci Dil Edinimi, Türk Dili, Okuma Becerileri, L2 Öğrencileri, Araplar, Dil edinimi, Okuma-anlama becerisi, Türkçe, Türkçe eğitimi, Türkçe öğretimi, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, İkinci dil, İkinci dil öğrenimi, Translanguaging, Second Language Acquisition, Turkish Language, Reading Skills, L2 learners, Arabs, Language acquisition, Reading-comprehending skill, Turkish, Turkish education, Turkish teaching, Foreign language education, Foreign language learning, Second language, Second language learning
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Son birkaç on yılda, diller arası geçişlilik (bu makalede translanguaging olarak adlandırılacaktır) mefhumu çok sayıda teorik ve uygulamalı bilimsel çalışmalara tabi kalmıştır. Translanguaging'in ikinci dil edinimine yararlı mı yoksa zararlı mı olup olmadığı, işbu konu üzerindeki çalışmalardaki elzem sorulardan biridir. Bu makaledeki araştırma, translanguaging'in hem Türkiye'de, TÖMER merkezlerinde eğitim alan Arap öğrencilerin yabancı dil öğreniminde yazma becerilerinin etkisini, hem de Türk öğretmenlerin ve öğrencilerin translanguaging yöntemini nasıl kavradıklarını araştırır. Bu araştırma ayrıca L2 öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerini ve Türkçe kelimeleri anlama ve edinme açısında farklı stratejileri araştırır. Bu çalışmada dört öğretmen ve A1 seviyesinde Türkçe bilen otuz dört Arap öğrencisi yer almıştır. Bu çalışmada TÖMER testleri, algı anketleri, röportajlar ve sınıf gözlemleri olmak üzere dört veri toplama aracı kullanılmıştır. Nicel bilgi analizlerinin hesaplanması, bağımlı-gruplu T-testleri ve bağımsız örneklem T-testleri kullanılarak uygulanmıştır. T-test sonuçlarının anlam kazanmamasına karşın, bu betimleyici istatistiklerin sonuçları öğrencilerin okuduğunu anlama becerilerinin, translanguaging kullanılmasına izin verildikten sonra bir dereceye kadar geliştiğini göstermiştir. Ayrıyeten, öğrencilerin çoğunluğu translanguaging uygulamalarına karşı pozitif deneyim ve tutum sergilemişlerdir. Bu bulgular translanguaging pedagojisinin ve L2 öğrencilerinin okuma becerilerinin ve ikinci dil edinimindeki rolünün önemini vurgular.

Özet (Çeviri)

In the past few decades, the concept of translanguaging has generated a large amount of theoretical and empirical studies. Determining whether translanguaging is beneficial or detrimental to second language acquisition has been one of the major goals of translanguaging research. The current study investigates the impact of the use of translanguaging in developing second language reading skills among Arab learners of Turkish at the TÖMER centers in Turkey and the way both the teachers and students of Turkish perceive the translanguaging method. It also explores the different strategies used by L2 learners to develop their reading comprehension skills and retain and understand new Turkish vocabulary. Thirty-four Arab students of A1 level in Turkish and four teachers participated in the study. Four data collection instruments were used in the study: namely, the TÖMER test, the perception questionnaires, the interviews, and the classroom observations. Quantitative analyses of the data were computed by Paired-Samples T-tests and Independent-Samples T-tests. Although T-test results did not reach significance, the results from the descriptive statistics revealed that the students' reading comprehension slightly improved after allowing them to use translanguaging. Furthermore, the majority of the learners reported positive experiences and attitudes towards translanguaging practices. These findings highlight the importance of the translanguaging pedagogy and its role in enhancing L2 learners' reading skills and second language acquisition.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    801484

    Language challenges in English medium higher education and translingual assessment as an alternative tool

    İngilizce öğretim veren yükseköğretim kurumlarında dil gereksinimleri ve alternatif bir değerlendirme aracı olarak dil alaşımı yaklaşımı

    TALİP GÜLLE

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YASEMİN BAYYURT KERESTECİOĞLU

  2. Tez No

    1005830

    The effects of translanguaging pedagogy on reading comprehension skills of high school students with A1-A2 English proficiency level

    Dillerarası geçişliliğin A1-A2 İngilizce dil yetkinliğine sahip ortaöğretim öğrencilerinin okuma anlama becerilerine etkisi

    DUYGU KILIÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. H. GÜLRU YÜKSEL

  3. Tez No

    930939

    Translanguaging in assessment: Designing and evaluating multilingual writing practices

    Değerlendirmede dillerarası geçişlilik: Çokdilli yazma uygulamalarının tasarımı ve değerlendirilmesi

    BURCU KAYARKAYA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  4. Tez No

    754604

    The potential impacts of translanguaging on l2 reading through online learning at a state secondary school in Turkish context

    Çevrimiçi eğitim yoluyla Türkçe bağlamında dillerarası geçişliliğin eş zamanlı olarak kullanımının öğrencilerin ikinci dildeki okuma becerisi üzerindeki potansiyel etkileri

    ÖZDE KAMIŞLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  5. Tez No

    924893

    The effects of translanguaging pedagogy on emergent bilinguals' language mindset, academic achievement and perceived self-efficacy

    Dil alaşımı pedagojisinin çift dilli öğrencilerin dil zihniyetleri, akademik başarısı ve algılanan öz yeterlilikleri üzerindeki etkileri

    YUNUS EMRE KOYUNCUOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZTÜFEKÇİ

Geri Dön