Ortaokul öğrencilerinin aile tutumları ile akademik kendini engelleme davranışı arasındaki ilişkide öz düzenleme seviyesinin rolü
The moderating role of self regulation in the relationship between family attitudes and self sabotage
- Tez No: 808149
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖZDE GÜNDOĞDU MEYDANERİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Aile tutumu, Akademik başarı, Ana-baba tutumu, Kendini kontrol, Kendini sabotaj, Ortaokul öğrencileri, Öz düzenleme becerisi, Family attitude, Academic achievement, Parents attitude, Self regulation, Self handicapping, Secondary school students, Self-regulation skill
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Topkapı Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Kişilerin akademik ve sosyal başarı durumlarının içinde yetiştikleri aile ortamından ve fiziksel çevreden etkilendiğine dair çalışmalar ilgili literatürde geniş biçimde yer almaktadır. Öğrencilerin okul yaşamları boyunca akademik başarılarını etkileyen en önemli faktörlerden biri, öğrencilerin aile içinde algıladıkları anne – baba tutumudur. Anne baba tutumunun öğrenciyi destekleyici, öz güvenini ve öz saygısını artırıcı şekilde olması öğrencinin başarısını doğrudan olumlu bir şekilde etkilemektedir. Öte yandan erken çocukluktan itibaren çocuğun rolünün arka planda kaldığı, çocuğa söz hakkının tanınmadığı ve yalnızca ailesinden kendisine iletilen talimat ve kurallara uyulmasının istediği ailelerde ise çocukların özgüvenlerinin ve öz saygılarının olumsuz etkilenmesi beklenmektedir. Kişilerin deneyimledikleri olumsuzlukları ve başarısızlıkları dış sebeplere bağlayarak kendilerini bu olumsuz durumdan soyutlamaya çalışmaları,“kendini engelleme”olarak tanımlanmaktadır. Öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimleri açısından olumsuz bir durumu ifade eden kendini engelleme davranışını artıran etmenleri belirlemek, öğrencilerin kendini engelleme davranışı göstermelerinin önüne geçmek açısından önem arz etmektedir. Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin kendini engelleme davranışı göstermelerinde ailelerinde algıladıkları anne – baba tutumlarının etkisini araştırmaktadır. Ek olarak öz düzenleme davranışının da kendini engelleme davranışı ile ilişkisi ele alınmaktadır. Çalışma kapsamında İstanbul ili, Ümraniye ilçesinde yer alan 4 ortaokuldaki öğrencilere anket formu uygulanmış ve araştırmanın hipotezleri test edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda demokratik tutum sergileyen anne babaların çocuklarının daha fazla kendini engelleme davranışı gösterdikleri, öz düzenleme davranışı edinmiş öğrencilerin kendini engelleme davranışına daha az sığındıkları görülmüştür. Çalışma çerçevesinde otoriter anne baba tutumlarına maruz kalmış öğrencilerinse daha fazla kendini engelleme davranışı gösterdikleri görülmüştür. Bu sonuçlar göstermektedir ki öğrencilerin akademik başarıları açısından demokratik anne baba tutumlarının teşvik edilmesi önem arz etmektedir. Okullardaki rehberlik faaliyetlerinde bu konuya önem verilmesi gerektiği, bu çalışmanın ulaştığı uygulamaya yönelik sonuçlardandır.
Özet (Çeviri)
The studies that show people's academic and social success can be affected from their families and physical environment are occupying a large place in the literature. Perceived parental attitude is one of the most important factors that affect students' academic success during school life. Parental attitude that support students and increase students' self – reliance and self – esteem directly affects students' success. Beside this, in families that children are kept in background, stroked from speaking about decisions in family, children's self-esteem and self-reliance will be affected negatively. Self-handicapping is defined as "accrediting personal failures to extrinsic factors and isolating herself/himself from negative outcomes. Determining the underlying causes of self-handicapping that states a negative behavior for academic and social development of students, have importance in preventing this behaviour. In this study, the effect of parental attitude on secondary school students' self-handicapping behavior is discussing. Additionally, the relation between self-regulating behaviour and self-handicapping behaviour is handled in this study. Under the scope of this thesis study, a survey is applied to secondary school students studying in 4 schools of Ümraniye district of İstanbul and hypothesis of the study tested. As results of the analysis, it is found that children of the families' that have democratic parental attitude show less self-handicapping behavior. Beside this, students those have self-regulated behavior, also show less self-handicapping behavior. Finally, it is found that students grow in autocratic families show self-handicapping behavior more frequently. These results show that it is important to encourage families to show more democratic attitudes to their children in order to improve their children's academic success. This study's practical implication for guidance teachers is focusing more on these topics in order to improve students' well-being and academic success.
Benzer Tezler
- Invitational leadership practices at a school of foreign languages from a gendered perspective: A case study
Bir yabancı diller yüksek okulundaki katılımcı liderlik uygulamalarının toplumsal cinsiyet çerçevesinde incelenmesi: Bir durum çalışması
ZÜBEYDE DURNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiKadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- BEP geliştirme birimi üyelerinin bireyselleştirilmiş eğitim programlarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi
Determining the opinions of BEP development unit members on individualized education programs
MELİKE DAĞDÖGEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ÜLKÜ KAN
- İlkokul öğrencilerinin öz güvenleri, akademik başarıları ve anne - baba tutumları arasındaki ilişkiler
Başlık çevirisi yok
HANDAN ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- Farklı öğretim programı izleyen öğrencilerde algılanan ana-baba öğretmen tutumlarının benlik kavramına etkisi
Başlık çevirisi yok
AYTÜL GÜVEN
Doktora
Türkçe
1993
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEN BAYKARA
- Türkiye'de üniversite reformları
University reforms in Turkey
HASİBE ÇETİN
Doktora
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SABRİ BÜYÜKDÜVENCİ