Öğretmen adaylarının küresel ısınmaya yönelik bilinçleri
Awareness of teacher candidates about global warming
- Tez No: 807569
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMİL AYDOĞDU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Bilinç, Küresel ısınma, Tutumlar, Çevre eğitimi, Ölçekler, Öğrenci davranışı, Öğrenci tutumu, Candidate teachers, Consciousness, Global warming, Attitudes, Environmental education, Scales, Behavior of student, Student attitude
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Küresel ısınma günümüzün önemli bir sorunudur. Bu sorunun önlenebilmesinin bir yolu gelecek nesilleri yetiştirecek öğretmen ve öğretmen adaylarının küresel ısınma konusunda bilinçli olmalarıdır. Bundan dolayı bu araştırmada öğretmen adaylarının küresel ısınma bilinç düzeyleri araştırılmıştır. Araştırma nicel araştırmalardan tarama yöntemi ile yapılmıştır. Araştırmanın ulaşılabilir evreni Ankara'da öğrenim görmekte olan fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği bölümlerindeki öğretmen adayları olarak belirlenmiştir. Ulaşılabilir evrenden araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir örneklem yöntemi ile 2022-2023 öğretim yılında Hacettepe ve Gazi Üniversitelerinde tüm sınıf düzeylerinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi ve sınıf öğretmeni adayları olarak seçilmiştir. Araştırmaya katılan 813 öğretmen adaylarına küresel ısınma bilgi düzeyi, tutum ve davranış ölçekleri uygulanmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler SPSS 22 programı ile analiz edilmiştir. Lineer regresyon analizi, tek yönlü Anova, Pearson korelasyon ve bağımsız t testi analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının bilgi düzeylerinin yeterli olduğu, olumlu tutumlara sahip oldukları fakat davranışlarının yeterli düzeyde olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca bilgi düzeyi ile tutum, bilgi düzeyi ile davranış ve tutum ile davranış arasında anlamlı ve olumlu ilişkilerin olduğu bulunmuştur. Bilgi düzeyinin, tutumun ve davranışın bilinci etkilediği tespit edilmiştir. Sınıf düzeyi farklılığının bilgi düzeyini ve tutumu etkilemediği fakat davranışı ve bilinci etkilediği bulunmuştur. Fen bilgisi öğretmenliği ile sınıf öğretmenliği bilgi düzeyi, tutum, davranış ve bilinç düzeyleri arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Global warming is a significant problem in the present-day. As a way of preventing this problem, teachers and teacher candidates, who will educate future generations, have to be aware of global warming. Therefore, global warming awareness levels of the teacher candidates were examined in this study. Survey method from qualitative research were used in this study. The accessible population of the research was determined as teacher candidates in science and classroom teaching departments studying in Ankara. The sample of the research from the accessible population was selected as science and classroom teacher candidates studying at all grade levels at Hacettepe and Gazi Universities in the 2022-2023 academic year with the easily accessible sampling method. Global warming knowledge level, attitude and behavior scales were applied to 813 teacher candidates participating in the research. The data obtained from the scales was analyzed with the SPSS 22 program. Linear regression analysis, one-way Anova, Pearson correlation and independent t-test analysis methods were used. As a result of the research, it was determined that the knowledge levels of the teacher candidates were sufficient, they had positive attitudes, but their behaviors were not sufficient. In addition, it was found that there were significant and positive relationships between knowledge level and attitude, knowledge level and behavior, and attitude and behavior. It has been determined that the level of knowledge, attitude and behavior affect awareness. It was found that the class level difference did not affect knowledge level and attitude, but it did affect behavior and awareness. It was concluded that there was no significant difference between science teaching and classroom teaching knowledge, attitude, behavior and awareness levels.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının küresel ısınmaya yönelik bilgi düzeyleri ve tutumlarının incelenmesi
Investigation of social studies teacher candidates' knowledge levels and attitudes towards global warming
ESMANUR ÇAMLIDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKÇE KILIÇOĞLU
- Sınıf öğretmeni adaylarının küresel ısınmaya yönelik tutumları ile bilgi düzeylerinin incelenmesi
Investigation of pre-service clasroom teachers' attitudes towards global warming and their knowledge levels
ALEYNA SAYDAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN UYANIK
- Biyoloji öğretmen adaylarının küresel ısınmaya ilişkin algılarının incelenmesi
An investigation of biology pre-service teachers' perceptions of global warming
KADERNUR OCAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
BiyolojiGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN ÇİMEN
- Öğretmen adaylarının küresel iklim değişikliğine ilişkin bilgi, tutum ve davranışlarının incelenmesi
Examining the knowledge, attitudes and behaviors of teacher candidates regarding global climate change
BETÜL UMURHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN KARAARDIÇ
- İlköğretim öğretmen adaylarının küresel ısınma konusundaki algıları ve görüşleri
Pre-service elementary teachers? perceptions and opinions about global warming
ZEYNEP AKSAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DİLEK ÇELİKLER