Displays of co-constructed content knowledge using translanguaging in EMI university classrooms
Eğitim dili İngilizce olan üniversite sınıflarında diller arası geçişlilik aracılığıyla birlikte inşa edilmiş içerik bilgisinin gösterimi
- Tez No: 807013
- Danışmanlar: DOÇ. DR. UFUK BALAMAN, DOÇ. DR. HALE IŞIK GÜLER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Diller arası geçişlilik, Eğitim dili, Yabancı dille eğitim, Çevrimiçi eğitim, Çevrimiçi öğrenme, Üniversiteler, İngilizce, İçerik bilgisi, Translanguaging, Education language, Foreign language with learning, Online education, Online learning, Universities, English, Content knowledge
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Son yıllarda, eğitim dili olarak İngilizcenin (EDİ) kullanımı küreselleşme ve uluslararasılaşma nedeniyle ana dili İngilizce olmayan bağlamlardaki yüksek öğretim kurumlarında yaygınlaşmıştır. Bu durum araştırmacıların EDİ üniversitelerini katılımcıların EDİ uygulamalarına karşı tutumları gibi farklı araştırma odaklarıyla incelemelerini sağlamıştır. Birkaç araştırmacı yüz yüze ortamlardaki EDİ sınıf içi etkileşimini yakından incelemesine rağmen içerik bilgisinin birlikte inşa sürecinin çok yönlü etkileşimsel yapısı EDİ alanında araştırılmamış bir fenomendir. Bu çalışma katılımcıların (öğretim elemanları ve lisans öğrencileri) çevrimiçi sınıf içi bölümlerin farklı aşamaları boyunca diller arası geçişlilik aracılığıyla içerik bilgisini birlikte nasıl inşa ettiklerine odaklanmaktadır. Bu çalışmanın veri seti Türkiye'de bir EDİ devlet üniversitesinde üç çevrimiçi ve bir yüz yüze (pilot) EDİ sınıfının 18 saatlik video ve ekran kaydından oluşmaktadır. Bu çalışma çokkipli Konuşma Çözümlemesi yöntemi kullanarak öğretim elemanı konuşması, görev öncesi, ara oturumlarda görev inşası ve ana oturumda çıktı paylaşımı olarak adlandırılan birbiriyle bağlantılı çevrimiçi sınıf içi bölümler boyunca içerik bilgisinin birlikte inşası sürecinde diller arası geçişliliğin nasıl önemli bir rol oynadığını göstermektedir. Bu çalışma çevrimiçi eğitim ve öğretim ortamlarında ve ötesinde EDİ sınıf içi etkileşimin etkileşimsel yapısını anlamak için çıkarımlar sağlamaktadır.
Özet (Çeviri)
In recent years, the use of English as a medium of instruction (EMI) has been prevalent in higher education institutions in non-Anglophone contexts due to globalization and internationalization. This enables the researchers to investigate EMI universities through different research foci. Although a few researchers closely examined EMI classroom interactions in face-to-face environments, the multifaceted interactional organization of content knowledge co-construction process remains an under-researched phenomenon in the EMI settings. With this in mind, this dissertation focuses on how participants (lecturers and undergraduate students) collaboratively construct content knowledge through translanguaging across multiple phases of video-mediated classroom episodes. The dataset of the study includes 18 hours of video and screen recordings of the classroom interaction in three online and one face-to-face EMI classrooms at a state EMI university in Türkiye. Using multimodal Conversation Analysis as the research methodology, this dissertation shows how translanguaging plays a significant role in collaborative content knowledge construction processes and facilitates the participants' displays of content knowledge through various classroom interaction practices across for interconnected phases of the online classroom episodes including the lecturer talk in the whole-class video-mediated classroom, pre-task, task engagement in small groups in the breakout rooms of the videoconferencing tool, and finally sharing outputs in the main room. The findings of the dissertation provide implications for a fuller understanding of the interactional organization of EMI classroom interactions in and beyond online teaching and learning environments and mainly with reference to content knowledge co-construction process across the multiple phases of the EMI setting at hand.
Benzer Tezler
- Uydu verileri ile İstanbul Boğazı ve Haliç'de su kirliliğinin makro düzeyde belirlenmesi
Intrepretation at macro level as pollution of water resources of remotely sensed data of Bosphorus and golden horn estuary by an unsupervised and supervised classification method
H.GONCA COŞKUN
- Madencilikte bilgisayar uygulamaları ve SURPAC 2000 yazılımı ile bir saha çalışması
Başlık çevirisi yok
TANER ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Maden Mühendisliği ve Madencilikİstanbul Teknik ÜniversitesiKazı Mekanizasyonu Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN ERGİN
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Yolindi (Biga, Çanakkale) Fe-Cu skarn cevherleşmesinin evrimi: Mineralojik, jeokimyasal ve izotopik yaklaşımlar
Evolution of the Yolindi (Biga, Çanakkale) Fe-Cu skarn deposit: Mineralogical, geochemical and isotopic approaches
MUSTAFA KAYA
Doktora
Türkçe
2023
Jeoloji Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiJeoloji Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA KUMRAL
DOÇ. DR. AMR ABDELNASSER ALİ KHALİL
- Theoretical study of thermoelectrical properties of covalent organic frameworks
Kovalent organik çerçevelerin termoelektrik özelliklerinin teorik incelenmesi
GÖKHAN BAYRAM
Doktora
İngilizce
2021
Fizik ve Fizik MühendisliğiGebze Teknik ÜniversitesiFizik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JURII CIUMACOV