Geri Dön

An investigation of writing skills in learning English as a foreign language from a distributed cognition perspective

Yabancı dil olarak İngilizce öğreniminde yazma becerisinin dağıtık biliş perspektifinden incelenmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 806102
  2. Yazar: BAHAR ARABACI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUHLİSE COŞGUN ÖGEYİK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: dağıtılmış biliş, dağıtılmış dil, işbirlikçi yazma görevleri, form odaklı öğretim, Biliş, Dağıtılmış bakış, Lise öğrencileri, Ortaöğretim okulları, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Yazma becerisi, İngilizce, İşbirlikli öğrenme, distributed cognition, distributed language, collaborative writing tasks, focus on form, Cognition, High schools students, Secondary education schools, Foreign language education, Foreign language teaching, Writing skills, English, Cooperative learning
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, dağıtık biliş perspektifinden yazma sürecini inceleyerek, işbirlikçi yazma görevlerine form odaklı bir yaklaşımın entegre edilmesinin İngilizce öğrenen öğrencilerin yazma performansının doğruluğu üzerindeki etkinliğini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda, Adıyaman'daki bir Anadolu Lisesi'nin 10. sınıf öğrencilerinden 24 gönüllü katılımcı çalışmaya katılmıştır. Katılımcılar deney ve kontrol gruplarına ayrılmış olup her bir grupta 12 öğrenci bulunmaktadır. Deney grubu, İngilizcedeki basit geçmiş zaman yapısını form odaklı öğretimle öğrenmiş ve yazma görevlerinde akranlarıyla iş birliği içinde çalışmak üzere 3 gruba ayrılmıştır, kontrol grubu ise bireysel olarak çalışmıştır. Her iki gruba da basit geçmiş zaman yapısını kullanarak verilen resimler hakkında bir hikâye yazma için ön test verilmiş ve paragrafları araştırmacı tarafından yeniden düzenlenmiştir. Ayrıca, deney grubu farkındalık, uyarılmış hatırlama ve mülakat aşamalarına katılmıştır. İki hafta sonra her iki gruba da aynı yazma görevi son test olarak verilmiştir. İşbirlikçi diyalogların nitel analizi, öğrencilerin araçlardan ve öğretim uygulamalarından faydalandıklarını ve yazma performanslarını etkilediklerini göstermiştir. Ayrıca, deney grubundaki katılımcılar görüşmede işbirlikçi çalışmaya, kullanılan araçlara, farkındalık ve uyarılmış hatırlama aşamalarına yönelik olumlu görüşlerini vurgulamışlardır. Nicel veri analizi, kontrol ve deney gruplarının ön testi ile son testi arasındaki hata puanları farkının istatistiksel olarak anlamlı olduğunu göstermiştir. Bu sonuç, form odaklı öğretim ve işbirlikçi yazma görevlerinin birleştirilerek kullanılmasının yazma doğruluğunu artırmak için etkili bir yaklaşım olduğunu doğrulamaktadır.

Özet (Çeviri)

This study aimed to reveal the effectiveness of integrating a focus on form approach to collaborative writing tasks on the EFL learners' accuracy of the writing performance by examining the writing process from the distributed cognition perspective. In line with this purpose, 24 volunteer participants from 10th graders of an Anatolian High School in Adıyaman participated in the study. They were divided into experimental and control groups and each group had 12 students. The experimental group was exposed to focus on form instruction about simple past tense structure in English and they were divided into 3 groups to work collaboratively with their peers on their writing task while the control group worked individually. They were both given pre-test which is about writing a story about pictures by using the simple past tense structure and their paragraph was reformulated by the researcher. Additionally, the experimental group participated in noticing, stimulated recall, and interview stages. Both groups were given the same writing task as a post-test after 2 weeks. Qualitative analysis of collaborative dialogues showed that students benefited from artifacts and instructional practices, and they affected their writing performance. Furthermore, the experimental group emphasized their positive opinions towards working collaboratively, video-taped mini-lesson, noticing, and stimulated recall stages in the interview. Quantitative data analysis demonstrated that the difference in error scores between the control and experimental groups, measured from the pre-test to the post-test, was statistically significant. This result confirms that employing a combination of form-focused instruction and collaborative writing tasks is an effective approach for enhancing writing accuracy.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    494338

    An investigation of integrated skills practices and blended learning in English classes

    İngilizce sınıflarında tümleşik beceri uygulamaları ve harmanlanmış öğrenmeye ilişkin bir araştırma

    RAMAZAN GÜÇLÜ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN

  2. Tez No

    700140

    The effect of video feedback tools on academic writing skills in blended learning at English preparatory schools in Turkish universities

    Sanal konferans uygulaması tabanlı video geri bildirimin üniversite İngilizce hazırlık okulu öğrencilerinin İngilizce yazma becerilerine olan etkileri

    DAMLA ERKİNER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Bilim ve TeknolojiYeditepe Üniversitesi

    Bilgi Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GONCA KIZILKAYA CUMAOĞLU

  3. Tez No

    740366

    A comparative investigation of English preparatory school students' and instructors' perceptions of using e-portfolio as an alternative assessment tool at university

    İngilizce öğretmenlerinin ve üniversite hazırlık öğrencilerinin e-portfolyoyu alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak kullanmaya yönelik algılarının karşılaştırmalı incelemesi

    BURCU PİRİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE GENÇ YÖNTEM

  4. Tez No

    697415

    An analysis of grammatical errors: An investigation of Iraqi higher education EFL learners at Tikrit University

    Dilbilgisel hataların analizi: Tikrit Üniversitesi'nde Iraklı yüksek öğrenim EFL öğrencileri üzerine bir inceleme

    KHALID HUSSEIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    İngiliz Dili ve EdebiyatıKarabük Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI

  5. Tez No

    107445

    An Investigation into the role of anxiety in second language learning

    Yabancı dil öğretiminde kaygının etkisi ile ilgili bir araştırma

    NİLÜFER DALKILIÇ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2001

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    YRD. DOÇ. DR. ZUHAL OKAN

Geri Dön