Geri Dön

Okul öncesinde erken matematik becerileri açısından risk grubundaki çocukların birinci sınıf matematik performanslarının incelenmesi

Examination of first grade mathematics performance of children in risk group in terms of mathematical skills in preschool

PDF İndir

  1. Tez No: 803704
  2. Yazar: MEHMET GÜRBÜZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. İSA BİRKAN GÜLDENOĞLU
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Erken çocuk eğitimi, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Matematiksel beceri, Matematiksel düşünme, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Risk grupları, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Early child education, Mathematics lesson, Mathematics education, Mathematical skill, Mathematical thinking, Preschool education, Preschool children, Risk groups, Primary school students, Primary schools
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı okul öncesinde erken matematik becerileri açısından risk grubundaki çocukların birinci sınıf matematik performanslarının incelenmesidir. Boylamsal tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 eğitim öğretim yılında Uşak il merkezinde ilkokul bünyesindeki anasınıflarında eğitim gören 270 çocuk oluşturmaktadır. Çalışmada veriler Matematiksel Düşünme Becerileri Değerlendirme Aracı ve İlkokul Öğrencileri İçin Matematik Dersi Sayılar Öğrenme Alanı Başarı Testi kullanılarak toplanmıştır. Çocukların İlkokul Öğrencileri İçin Matematik Dersi Sayılar Öğrenme Alanı Başarı Testinden elde ettikleri puanların erken matematik becerileri açısından risk grubunda yer alıp almamalarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla Mann Whitney-U Testi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar incelendiğinde İlkokul Öğrencileri İçin Matematik Dersi Sayılar Öğrenme Alanı Başarı Testinden elde edilen puanların risk grubunda yer almayan çocukların lehine anlamlı şekilde farklılaştığı görülmüştür. Çocukların erken matematik becerileri ile birinci sınıf sonundaki matematik performansları arasında ilişki olup olmadığını belirlemek amacıyla Spearman Brown sıra farkları korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Sonuçlar incelendiğinde çocukların Matematiksel Düşünme Becerileri Değerlendirme Aracı'nın sayılar ve işlemler alt testlerinden elde ettikleri puanlar ile birinci sınıf sonundaki matematik performansı arasında pozitif yönde anlamlı ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Son olarak çocukların erken matematik becerilerinin birinci sınıf sonundaki matematik performansını yordayıp yordamadığı hiyerarşik regresyon analizi ile incelenmiştir. Elde edilen sonuçlar erken matematik becerilerinin birinci sınıftaki matematik performansının güçlü bir yordayıcısı olduğunu göstermektedir. Analizler sonucunda elde edilen bulgular alanyazın temelinde tartışılmış ve erken matematik becerilerinin birinci sınıf matematik başarısını yordadığı ve ileride yaşanabilecek matematik güçlüğünün en önemli göstergelerinden biri olduğu belirtilmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the first-grade mathematics performance of children in the risk group in terms of early mathematics skills in preschool. The study group of this research, in which the longitudinal scanning model was used, consists of 270 children studying in the kindergartens of the primary school in the city center of Uşak in the 2021-2022 academic year. In the study, data were collected using the Mathematical Thinking Skills Evaluation Tool and Achievement Test in the Number Domain of Mathematics Course for Elementary School Students. The Mann Whitney-U Test was used to determine whether the scores obtained by the children in the Achievement Test in the Number Domain of Mathematics Course for Elementary School Students differ according to whether they are in the risk group in terms of early mathematics skills. When the results were examined, it was seen that the scores obtained from the Achievement Test in the Number Domain of Mathematics Course for Elementary School Students differed significantly in favor of the children who were not in the risk group. Spearman-Brown rank correlation coefficient was calculated to determine whether there is a relationship between children's early math skills and their math performance at the end of the first grade. When the results were examined, it was determined that there was a positive and significant relationship between the scores obtained from the numbers and operations subtests of the Mathematical Thinking Skills Assessment Tool and the mathematics performance at the end of the first grade. Finally, hierarchical regression analysis was used to determine whether children's early math skills predict math performance at the end of the first grade. The results show that early math skills are a strong predictor of first-grade math performance. The findings obtained because of the analyzes were discussed based on the literature, and it was stated that early mathematics skills predicted first-grade mathematics achievement and were one of the most important indicators of future mathematics difficulties.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    677348

    6 yaş çocuklarının geometrik şekilleri tanıma becerileri, korunum becerileri ve erken matematik becerilerinin incelenmesi

    İnvestigation of 6 years old children's recognition skills of geometric shapes, conservation skills and early mathematics skills

    MERVE ÖZTURHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMEL ARSLAN

  2. Tez No

    398279

    Okul öncesi eğitimde aile katılımı etkinliklerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunlar ve aile katılımı etkinliklerinin dil-matematik becerilerinin geliştirilmesine etkisi

    The problems in family involvement process in preschool education and the effects of family involvement practises on promoting language and numeracy skills

    RAZİYE GÜNAY BİLALOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞARE AKTAŞ ARNAS

  3. Tez No

    907478

    Biyoçeşitlilik temelli fen eğitiminin okul öncesi dönem çocuklarının bilimin doğası anlayışları, bilimsel süreç becerileri ve yerel tür bilgilerine etkisi

    The effect of biodiversity-based science education on preschool children's understanding of the nature of science, scientific process skills, and knowledge of local species

    CEREN KOCA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKAN SERT

  4. Tez No

    804322

    Okul öncesi öğrencilerine yönelik pozitif psikoloji temelli müdahale programının etkililiği

    Effectiveness of a positive psychology based intervention program to among pre-school students

    DERYA SARI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ASLI UZ BAŞ

  5. Tez No

    423422

    İlkokul 2. sınıflarda Lego MoreTomath eğitsel aracınının matematikte problem çözme, akıcılık, anlama ve akıl yürütme becerilerine etkisi: Bir vaka incelemesi

    The effects of the use of lego moretomath instructional tool on the 2nd graders' math problem solving, fluency, understanding and reasoning skills: The case study

    HABİBE KAZEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZÜLFÜ GENÇ

Geri Dön