İlköğretim matematik öğretmenlerinin pandemi döneminde yaşadıkları öğretimsel sorunlar ve öğretim uygulamalarına yönelik tercihleri
Pedagogical problems faced by primary mathematics teachers during the pandemic and their preferences regarding teaching application
- Tez No: 802332
- Danışmanlar: DOÇ. DR. LEVENT VURAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, COVID 19, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Pandemiler, Uzaktan eğitim, Öğretim sorunları, Öğretmenler, İlköğretim öğretmenleri, Branch teachers, COVID 19, Mathematics education, Mathematics teaching, Pandemics, Distance education, Teaching problems, Teachers, Primary education teachers
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Covid-19 salgını nedeniyle pandeminin matematik öğretimine olan etkileri ortaokul matematik öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda belirlenmeye çalışılmıştır. Bu kapsamda ortaokul matematik öğretmenlerinin yaşadıkları öğretimsel sorunlar, tercih ettikleri uygulamalar ve uzaktan eğitim çalışmalarının durumunu ortaya koymak hedeflenmiştir. Araştırmanın katılımcıları Edirne ilinde devlet okullarında görev yapmakta olan 25 ortaokul matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma türünün durum çalışması modeli ile desenlenmiştir. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler ile toplanmıştır. Uzman görüşleri doğrultusunda geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla ortaokul matematik öğretmenleri ile yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Toplanan veriler, analiz edilirken içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma verilerine göre, ortaokul matematik öğretmenlerinin uzaktan eğitimde gerçekleştirilen matematik öğretiminde, geleneksel eğitim uygulamalarına yer verdikleri, kendi hazırladıkları materyalleri kullandıkları, derste farklı sitelerin içeriklerinden yararlandıkları, EBA TV ders içeriklerini beğenerek kullandıkları, öğrencilerin üst kademede hazırbulunuşluk bakımından sorun yaşayacaklarını düşündükleri, öğrencilerin matematik dersine karşı ilgisiz oldukları, uzaktan eğitimin matematik öğretimine olumsuz bir etkisi olduğunu düşündükleri ve anlatımın soyut kaldığını belirttikleri, ders sürelerini yeterli buldukları, yıllık planlarında yer alan kazanımları tamamladıkları ve uzaktan eğitimin bundan sonraki sürecin bir parçası olması gerektiği sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research has endeavored to identify the effects of the Covid-19 pandemic on teaching mathematics as per the views of middle school mathematics teachers. Within this framework, its aim is to illustrate the state of pedagogical difficulties experienced by middle school mathematics teachers, their preferred applications, and distance learning efforts. Participants of this research comprised 25 middle school mathematics teachers assigned to state schools in the province of Edirne. It was designed with the case study pattern of qualitative research method. Research data was acquired through semi-structured interviews. Face-to-face interviews were conducted with middle school mathematics teachers through semi-structured interview forms developed, in accordance with expert opinion. The content analysis method was used for the collected data. According to the research data, in regard to teaching by middle school mathematics teachers through distance learning, it was concluded that they: included traditional teaching methods, used materials they prepared themselves, utilized content from various websites during lessons, enjoyed using EBA TV course content, assumed that students would experience problems with upper-level readiness, that students were uninterested in mathematics lessons, thought distance learning had a negative effect on teaching mathematics and that it was too abstract, found lesson duration sufficient, completed objectives in their yearly plans and, that distance learning should be a part of the process from this point onwards.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmenlerinin pandemi sürecindeki deneyimlerinin ve pandemi sonrası sürece ilişkin önerilerinin belirlenmesi
Determining the experiences of science teachers in the pandemic process and their suggestions regarding the post pandemic process
SERPİL DELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZLEM KORAY
- Fonksiyon öğretiminde 5E modeline uygun Web 2.0 araçları ile işlenen canlı derslerin değerlendirilmesi: Bir eylem araştırması
Evaluation of live lessons taught with Web 2.0 tools suitable for 5E model in function teaching: An action research
ÖZLEM ÖZPOSTACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTEN ERDURAN
- Uzaktan eğitim sürecinde ilkokul öğrencilerinin matematik dersi öğrenme kayıplarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Examination of the mathematics lesson learning losses of primary school students in the distance education process according to the opinions of the teachers
NEVAL ALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER MEHMET ÖZDEMİR
- İlköğretim matematik öğretmenlerine göre pandemi sürecinde eğitim paydaşlarının sıkıntılarının ve ihtiyaçlarının incelenmesi
Examining the problems and needs of education stakeholders in the pandemic process according to primary school mathematics teachers
MELİKE GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ TÜRKDOĞAN
- Fen bilimleri öğretmenlerinin mesleki kariyerlerinde karşılaştığı problemler
The problems faced by science teachers in their professional careers
HÜSEYİN TUGAY KOCAÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞENOL BEŞOLUK