Özel eğitim anaokullarında çalışan öğretmenler arasında iş birliği çalışmalarının derinlemesine incelenmesi
In-depth examination of cooperation works between teachers working in special education kindergarten
- Tez No: 802252
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLDEN BOZKUŞ GENÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anaokulları, Erken çocuk eğitimi, Okul öncesi eğitim, Özel eğitim, Özel eğitim öğretmenleri, Özel gereksinimli çocuklar, Öğretmen algısı, Öğretmen etkileşimi, Öğretmenlerin mesleki iş birliği, Kindergartens, Early child education, Preschool education, Special education, Special education teachers, Children with special needs, Teacher perception, Teacher interaction, Teacher collaboration
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Erken Çocuklukta Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, özel eğitim anaokullarında aynı sınıfta birlikte çalışan özel eğitim ve okul öncesi öğretmenleri arasındaki iş birliği çalışmalarının öğretmen ve okuldaki diğer paydaşların (örn., okul rehber öğretmeni, okul yöneticileri, veli) görüş ve deneyimlerine dayalı derinlemesine incelenmesi ve mevcut durumun betimlenmedir. Nitel bir araştırma olan çalışmadaki veriler, İç Anadolu bölgesinin kuzeybatısında yer alan bir ilde ve Marmara bölgesinin güneyinde yer alan bir ilde olmak üzere toplam üç özel eğitim anaokulundaki özel eğitim ve okul öncesi öğretmenleri, okul yöneticileri, okul rehber öğretmenleri ve veliler ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiştir. Katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi kullanılmıştır. 21 öğretmen, dört okul yöneticisi, iki okul rehber öğretmeni ve dört veli olmak üzere toplamda 31 kişi ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşmeler, metaforik algı formları ve gözlemler yoluyla toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma bulguları sonucunda tüm paydaşların ortak düşüncesi, özel eğitim anaokuluna çalışmaya başlamadan önce kapsamlı bir hizmet içi eğitim almaya duydukları gereksinimdir. Araştırma sonucunda ayrıca özel eğitim anaokullarının yeni açılmış bir okul türü olmalarından, okul binalarının yapı olarak uygun olmamasından, materyal eksikliği bulunmasından, çalışma programlarında ikilik yaşanmasından, ailelerin henüz kabul etme aşamasında olduğundan ve uzmanlık alanında yeterli sayıda öğretmen çalışamaması gibi sebeplerden dolayı henüz okul çalışma düzenlerinin tutarlı olamadığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to analyze the cooperation between special education and preschool teachers working together in the same class in special education kindergartens, based on the views and experiences of teachers and other school stakeholders (eg, school counselor, school administrators, parents) and to describe the current situation. The data in the study, which is a qualitative research, were obtained from semi-structured interviews with special education and preschool teachers, school administrators, school counselors and parents in a total of three special education kindergartens, two schools in a city in the Central Anatolia region and a school in a city in the Marmara region has been obtained. Easily accessible case sampling method, one of the purposeful sampling methods, was used to determine the participants. A total of 31 people were interviewed, including 21 teachers, four school administrators, two school guidance teachers and four parents. Research data were collected through semi-structured interviews, metaphorical perception forms and observations. The collected data were analyzed by content analysis method. As a result of the research findings, the common thought of all stakeholders is that they need to receive comprehensive in-service training before starting to work in special education kindergarten. As a result of the research, the school working arrangements have not yet been consistent due to reasons such as the special education kindergartens being a newly opened type of school, the school buildings are not suitable in terms of structure, the lack of materials, the duality in the study programs, the families are still in the acceptance stage, and the insufficient number of teachers in the field of specialization. was found to not be.
Benzer Tezler
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Özel ve kurumlara bağlı anaokulu öğretmen tutum ve davranışlarını saptamaya yönelik karşılaştırmalı bir araştırma
A Comparative research to determine the attitudes and behaviors of preschool teachers in private and public schools
HÜLYA T. BEĞENÇ
Doktora
Türkçe
1990
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEv Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MİNE MANGIR
- Okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin iş doyumu düzeylerinin incelenmesi
Job satisfaction in preschool teachers
FATMA TAHTA
- Okul öncesi öğretmenlerinin örgütsel adalet algılarının iş doyumları ve mesleğe yönelik tutumları üzerine etkisi
The effect of preschool teachers' perceptions of organizational justice on their job satisfaction and attitudes towards the profession
EMİNE BÜŞRA YURTSEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL KAYIKÇI
- Okul öncesi öğretmenlerinin örgütsel mutluluğu
Organizational happiness of preschool teachers
NİLÜFER ERTARAKÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERTAN AKYOL