Dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde gerçekleştirilen değerler eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri
Teachers' views on the values education in the fourth grade social studies lesson
- Tez No: 799548
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSEYİN ANILAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Değer, değerler eğitimi, sınıf öğretmeni, Değerler, Sosyal bilgiler dersi, Sınıf öğretmenleri, Öğretmen görüşleri, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Value, values education, classroom teacher, Values, Social studies course, Class teachers, Teacher opinions, Primary school students, Primary schools
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı, dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde yürütülen değerler eğitimine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Yöntem: Bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgu bilim deseninde bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Diyarbakır ili Bağlar ilçe merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) okullarında görev yapan ve dördüncü sınıf okutan 55 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Sonuç ve Öneriler: Araştırmaya katılan öğretmenler öğrencilerin sosyal yaşamda toplum içinde yer edinme, dürüstlük, vatan sevgisi ve adil olma gibi değerlere sahip olması gerektiğini düşünmektedirler. Öğretmenlerin dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde yer alan değerlerin öğretiminde en çok tercih ettikleri etkinlikler çeşitlilik göstermekle birlikte, öğretmenlerin çoğunluğunun değerlerin öğretiminde drama etkinliği yaptırdıkları, tartışma konusu açtıkları, kitap okuttukları, kompozisyon yazdırdıkları ve gezi düzenledikleri görülmektedir. Yine sosyal bilgiler dersinde yer alan değerlerin önemine ilişkin öğretmen görüşleri incelendiğinde, öğretmenlerin sırasıyla en çok sorumluluk, başkalarına saygı ve vatanseverlik değerlerinin kazandırılmasını önemli gördükleri anlaşılmaktadır. Sosyal bilgiler dersinde değerlerin öğretiminde karşılaşılan sorunlara ilişkin de öğretmenlerin farklı görüşleri olmasına karşın aileden kaynaklanan sorunlar üzerinde görüş birliğine vardıkları görülmektedir. Çalışmaya katılan öğretmenlerin sosyal bilgiler dersinde yer alan değerlerin öğretimine ilişkin önerilerinin başında okul aile işbirliği, öğrenci ve ailelerin sosyal medya hakkında bilinçlendirmelerinin geldiği görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Purpose: The aim of this research is to determine the opinions of the Primary school teachers about the values education carried out in the Fourth grade social studies course. Method: This research is a phenomenological study, which is one of the qualitative research methods. The study group of the research consists of 55 classroom teachers who work in the Ministry of National Education (MEB) schools and teach in the fourth grade in Diyarbakır province Bağlar district center. Conclusion and Suggestions: As a result of the interviews with the teachers, it was concluded that the most preferred activities in the teaching of the values in the 4th grade social studies lesson were very diverse, but the majority of the teachers had the composition writing activity. When the opinions of the teachers on the importance of values were examined, it was determined that the highest frequency was gathered in the sub-theme of the value of respect for others. Secondly, they considered national values such as patriotism important. In their views on the achievements of the primary school teachers regarding the values education in the fourth grade social studies course, they stated that the values they deem insufficient in the values education in the social studies course are the values of justice, scientificity and honesty. It is concluded that the teachers who express their opinions in line with these values are aware of the values in the fourth grade social studies course. Because, it has been determined that the least included activities in the 4th grade social studies textbook are the subject of justice and the values of scientificity and honesty. They stated that although the teachers had different views on the problems encountered in teaching values, the common view was that there were problems arising from the family, followed by the negative effects of social media. When the suggestions regarding the teaching of values were examined, the opinions of the teachers stated that the school-family cooperation should be ensured and the students and their parents should be conscious about social media. In line with the results above, suggestions were made to the authors, teachers and parents of the students.
Benzer Tezler
- Dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri
The opinions of fourth and fifth class social science teachers about values education applications
ÖZGE CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- İlkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde tartışmalı konular bağlamında gerçekleştirilen sosyobilimsel konu temelli öğretimin etkisi
The effect of sociosccientific issue based instructions in primary school fourth grade social studies course in the context of controversial issues
ESRA ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde edebi ürün ve şarkı kullanımına ilişkin değerlendirmeleri
Primary school teachers' evaluations on literary work and song used in social studies lesson
NAZİRE ÇİÇEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM TAY
- İlkokullarda sosyal bilgiler dersinde çocuk hakları eğitimi: Bir durum araştırması
Child rights education in social studies courses in primary schools: A case study
TUBA KARA ÇITIRKI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ÖZTÜRK
- Argümantasyon temelli öğretimi sosyal bilgiler ve fen bilimleri dersinde uygulamak: Bir eylem araştırması
Implementation of the argumentation-based teaching in social studies and science classes: An action research
BİRSEN BERFU AKAYDIN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR