Ortaokul matematik ders kitaplarındaki etkinliklerin öğrenme stilleri bağlamında sınıf düzeylerine ve öğrenme alanlarına göre incelenmesi
Investigating the activities in middle school mathematics textbooks within the context of learning styles according to grade levels and learning domains
- Tez No: 798532
- Danışmanlar: PROF. DR. YÜKSEL DEDE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Etkinlik, Eğitim etkinliği, Matematik dersi, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Ortaokul öğrencileri, Ortaokullar, Öğrenme stilleri, Textbooks, Efficiency, Effectiveness of training, Mathematics lesson, Mathematics education, Mathematics teaching, Secondary school students, Secondary schools, Learning styles
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu doküman incelemesi çalışması, Milli Eğitim Bakanlığı [MEB] tarafından yayımlanan ve okutulan ortaokul (5, 6, 7 ve 8. sınıf) matematik ders kitaplarında yer alan etkinlikleri, öğrenme stilleri bağlamında öğrenme alanlarına göre incelemiştir. Bu bağlamda, Eğitim Bilişim Ağı [EBA] üzerinden erişimi sağlanan ve her bir sınıf düzeyinden bir matematik ders kitabı olmak üzere toplam dört matematik ders kitabı analiz edilmiştir. Ders kitaplarının analizi, araştırmacı tarafından Kolb Öğrenme Stillerine (değiştiren, özümseyen, ayrıştıran ve yerleştiren) dayalı olarak hazırlanan bir kontrol listesi aracılığıyla yapılmıştır. Bu bağlamda, her sınıf düzeyindeki toplam 174 etkinlikten elde edilen veriler doküman analizi ve betimsel analiz yöntemleri ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları ise sınıf düzeyleri ve öğrenme alanları olmak üzere iki bağlamda sunulmuştur. Buna göre, matematik ders kitaplarının sınıf düzeylerine göre incelenmesi sonucu, 5, 6 ve 7. sınıf matematik ders kitaplarındaki etkinliklerde özümseyen öğrenme stili ön plana daha fazla çıkarken, 8. sınıf matematik ders kitabındaki etkinliklerde ise ayrıştıran öğrenme stiline daha fazla vurgu yapıldığı belirlenmiştir. Matematik ders kitaplarının öğrenme alanları bağlamında incelenmesi sonucunda ise sayılar ve işlemler öğrenme alanında değiştiren, cebir öğrenme alanında özümseyen ve ayrıştıran öğrenme stillerini göz önüne alan etkinliklere daha fazla yer verildiği ortaya çıkmıştır. Diğer taraftan, geometri ve ölçme öğrenme alanındaki etkinliklerin özümseyen öğrenme stiline, veri işleme öğrenme alanındaki etkinliklerin yerleştiren öğrenme stiline ve son olarak, olasılık öğrenme alanındaki etkinliklerin ise değiştiren ve ayrıştıran öğrenme stillerine daha uygun etkinlikler olduğu tespit edilmiştir. Çalışma bulgularına dayalı olarak, matematik ders kitabı yazarları ve ileri araştırmalar için bazı önerilerde de bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This document review study investigated the activites in the middle school mathematics textbooks (Grade 5-8) published and taught by the Ministry of National Education [in Turkish: MEB] according to learning domains in the context of learning styles. In this sense, for mathematics textbooks were examined, one from each grade level accessed through Education Informatics Network [in Turkish: EBA]. The analysis of the textbooks was done through a checklist prepared by the researcher based on Kolb Learning Styles (divergent, assimilator, converger and accommodator). In this context, the data obtained from 174 activities at each grade level were analyzed by document analysis and descriptive analysis methods. The research findings are presented in grade level and learning areas. Accordingly, as a result of investigating the mathematics texhbooks according to the grade level it was determined that the assimilator learning style was more prominent in the activities in Grades 5-7 mathematics textbooks. On the other hand, more emphasis was placed on the converger learning style in the Grade 8 mathematics textbook activities. Examining the mathematics textbooks in the context of the learning domain highlighted activities that consider the divergent learning styles in the numbers and operations domain and the assimilator and converger learning styles in the algebra learning domain. On the other hand, it has been determined that the activities in the geometry and measurement learning domain are more suitable for the assimilator learning style, the activites in the data processing learning domain are more suitable for the accommodator learning style, and finally, the activities in the probability learning domain are more suitable for the learning styles that divergent and converger. Based on the study findings, some suggestions for mathematics textbook authors and further research are also made.
Benzer Tezler
- Ortaokul matematik ders kitaplarındaki geometri ve ölçme öğrenme alanı etkinlik ve problemlerinin yenilenmiş bloom taksonomisine göre incelenmesi
Examination of activities and problems in the field of geometry and measurement in secondary school mathematics textbooks according to the revised bloom's taxonomy
BURCU TUĞBA DEMİRAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ
- Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında yer alan etkinliklerin bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik yaklaşımına uygunluğunun incelenmesi ve öğretmen görüşleri.
İnvestigation of the appropriateness of activities i̇n the elementary school science textbooks to the science, technology, engineering and mathematics approach and teachers' opinions.
GİZEM TEZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF KAVAL OĞUZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜYSÜZ
- 5. sınıf matematik dersi kazanımlarına yönelik ders kitabında yer alan etkinliklerin STEM ile ilişkisinin ortaokul matematik öğretmenlerinin görüşleri bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation the 5th grade mathematics course acquirements of the activities in the textbooks in relation to STEM in the context of the opinions of secondary school mathematics teachers
HÜLYA CANAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF ERTEM AKBAŞ
- İlkokul matematik ders kitaplarındaki etkinlikler üzerine bir inceleme
A review of activities in primary school mathematics texbooks
BETÜL DEVECİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET FATİH ÖZMANTAR
- Türkiye'nin 5.sınıf matematik ders kitabındaki etkinliklerin bilişsel istem düzeylerinin uluslararası karşılaştırılması
An international comparison of the cognitive demand levels of tasks in turkey's 5th grade mathematics books
ÜLKÜ ÖZTURAN ECEMİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SENİYE RENAN SEZER