Türkiye'de özel yetenekli bireylere yönelik uygulanan politikaların paydaşlar açısından değerlendirilmesi
Stakeholder evaluation of the policies implemented for special talented individuals in Turkiye
- Tez No: 794372
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KORAY GÖKSAL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim politikaları, Okul yöneticileri, Personel eğitimi, Personel seçimi, Sivil toplum örgütleri, TÜBİTAK, Özel yetenekliler eğitimi, Öğretmen görüşleri, Üstün yetenekli çocuklar, Educational policies, School administrators, Personnel education, Personnel selection, Nongovernmental organizations, The Scientific and Technological Research Council of Türkiye, Gifted education, Teacher opinions, Gifted children
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Politika Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, özel yetenekli bireylerin eğitimine yönelik politikaların, özel yetenekliler alanında çalışmalar yapan sivil toplu kuruluşları (STK) ve Türkiye'de bu bireylerin eğitiminden sorumlu olan Millî Eğitim Bakanlığından (MEB) katılımcıların mevcut görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. TÜBİTAK, çalışma alanı özel yetenekli bireyler olmayan, yeni nesil sorularla öğrenci seçmeleri yapan bünyesindeki bilim merkezleri ve DENEYAP atölyelerinde çalışmalar yapmaktadır. Yönetici olarak görev yapan katılımcılar ile nitel araştırma yöntemi ile görüşmeler yapılarak özel yetenekliler alanında yapılabilecek örnek çalışmalar elde edilmeye çalışılmıştır. Sivil Toplum Kuruluşları, Millî Eğitim Bakanlığı ve TÜBİTAK bünyesinde görev yapan katılımcıların özel yetenekli bireyleri tanılama, eğitim öğretim programı ve personel seçimi ve eğitimine yönelik politikalar hakkında görüşleri alınarak analiz edilmiştir. Geliştirilecek politikaların çok yönlü değerlendirilerek, kurumsal becerilerinde geliştirilmesi amacı ile ülkemizde yapılan uygulamalar, ayrıntılı olarak değerlendirilmiştir. Alanda çalışmalar yapan STK'ların örnek oluşturabilecekleri faaliyetlerde bulundukları, TÜBİTAK bünyesinde bulunan bilim merkezleri ve DENEYAP atölyelerinin gerek eğitim programlarının gerekse araç gereç materyal yönünden çeşitlilik arz ettiği görülmüştür. Millî Eğitim Bakanlığı, Merkez Teşkilatı (MT) ve Taşra Teşkilatı (TT) olarak iki kısımda ele alınmıştır. Öğretmen ve idarecilerden oluşan katılımcılar ile STK'ların mevcut durumla ilgili bilgilendirmenin fazla olduğu, oluşturulacak politikalarda sahada çalışanların katılımının önem arz ettiği görülmüştür. MEB, politika geliştirme sürecinde STK'lar ile iş birliği yaparken alınan kararların uygulanmamasından dolayı ümitsizlik yaşandığını ifade etmiştir. MEB, TÜBİTAK, STK arasında yeterli iş birliğinin olmadığı, STK'ların kendi aralarında yeterli iş birliğinin olmadığı görülmüştür. TÜBİTAK ve bünyesindeki bilim merkezleri arasında da kurumsal gelişimi sağlayacak yeterli iş birliğinin olmadığı görülmüştür. Kurumlar arası iş birliği becerisinin gelişimine yönelik çalışmaların yapılmasıyla alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir. TÜBİTAK bünyesinde üstün yetenekli öğrencilerle ilgili çalışmalar ve etkinlikler yapılmasa da bu alanda yapılabilecek farklı çalışmaların da ilgili eğitime katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Araştırmada katılımcılardan elde edilen veriler MAXQDA nitel veri analizi programı kullanılarak analiz edilmiştir. Uzman görüşleri alınana hazırlanan görüşme formu 24 sorudan oluşmaktadır. Katılımcılardan elde edilen verilerle oluşturulan kodlar, kategoriler ve bunlardan oluşan temalarla araştırmanın başlıkları belirlenmiştir. 43 katılımcı ile görüşme yapılmıştır. Katılımcıların 7'sinin MEB-MT, 13'ünün MEB-TT, 14'ünün STK, 9'unun ise TÜBİTAK bünyesinde görev yaptıkları; katılımcıların 19'unun erkek, 22'sinin kadınlardan oluşmaktadır.
Özet (Çeviri)
In this study it is aimed to evaluate the education of the gifted students by analyzing the assessments of the educators working in the field in question within the body of the National Education Ministry and non-governmental organizations. Also, case studies those can be carried out related to the field of gifted students have been tried to be determined by interviewing with the directors of the DENEYAP workshops and science centers within TUBITAK which choose students via qualifying exams. Opinions of the participants from the National Education Ministry and CSOs and TUBITAK are taken about identification of the related students, educational programs and selection of the personnel. Applications those are performed in Türkiye with the aim of also developing the institutional skills are been analyzed in detail by examining the relevant policies with multi-perspective approaches. It is found out that the CSOs are carrying out exemplary activities while the workshops mentioned above are providing various opportunities either with the education programs or the material and equipment needs. National Education Ministry (MEB) has been examined in two sections as the central and the provincial organizations. Due to the redundancy of the feedbacks from the teachers, directors and the CSOs about the subject, it is concluded that the participation of the field personnel in the policies becomes more of an issue. While MEB is cooperating the CSOs during the policy development process, a disappointment and despair have been given way to due to the unimplemented decisions made at the end of the negotiations. It is also seen that there isn't enough cooperation between MEB, TUBITAK and the CSOs and between each CSOs. Besides it can be added that between TUBITAK and the science centers within its body there is not enough and efficient communication and cooperation those will lead to an institutional development. Therefore, it is inferred that future studies have to be conducted for developing a cooperation skill between the related institutions. It is thought that although studies and activities are been conducted related to the gifted students within the body of TUBITAK, different studies those can be done in this field will also make a big contribution to the related education. The data obtained from the participants within this study have been analyzed by using the MAXQDA qualitative data analyzing program.
Benzer Tezler
- Türkiye'de özel yeteneklilerin eğitimine yönelik üretilen politikaların ve BİLSEM modelinin incelenmesi
Exploring of gifted and talented education policies and the BİLSEM model in Turkey
BAHAR ÇEBİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİDEM KOŞAR
- Geçmişten günümüze Türkiye'de özel eğitim politikaları
Special education policies in Turkey from past to present
YASİN ARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL KAHRAMAN
- Türkiye ile Güney Kore'nin özel yeteneklilerin eğitimine yönelik politikalarının karşılaştırılması
Comparing the policies of Turkey and South Korea regarding the education of gifted individuals
BETÜL EBRAR BAŞKALE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET FARUK LEVENT
- Engellilerin refahını sağlamaya yönelik toplumsal sistemler bağlamında Türkiye'de uygulanan sosyal politikalar ve vergisel avantajlar
The social policies and tax advantages implemented in Turkey within the context of ensuring the welfare of people with disabilities
SANAN AGHAYEV
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Maliyeİstanbul ÜniversitesiMaliye Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞERİF EMRE GÖKÇAY
- Türkiye'de özel yetenekli bireylere yönelik hukuki zemin ve politika belgelerinin değerlendirilmesi
The evaluation of the legal ground and policy documents for special gifted individuals in Türkiye
ŞEYDANUR TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞENİZ ANBARLI BOZATAY