Denetim modelleri ile öğretmen performansı ve okul etkililiği arasındaki ilişki
The relationship between supervisory models and teacher performance and school effectiveness
- Tez No: 792552
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA ÖZGENEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, denetim modelleri ile öğretmen performansı ve okul etkililiği algıları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma nicel araştırma yöntemine ve ilişkisel tarama modeline göre gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Ağrı ili devlet okullarında görev yapan 6.914 öğretmen, örneklemini ise 387 öğretmen oluşturmuştur. Veriler,“Denetim Modelleri Ölçeği”“Öğretmen Performansı Ölçeği”“Okul Etkililiği Ölçeği”yardımıyla toplanmıştır. Araştırma toplanan veriler normal dağıldığından dolayı parametrik analizler yapılarak çözümlenmiştir. Ölçek puanlarının demografik değişkenlere göre karşılaştırılmasında t-testi ve ANOVA analizleri, değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenmesinde Pearson Korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmada değişkenler arasındaki ilişkiler incelendiği zaman, öğretmenlerin okul etkililiği algıları ile klinik denetim, gelişimsel denetim, farklılaşmış denetim ve sanatsal denetim arasında anlamlı düzeyde ilişki olmadığı, okul etkililiği ile bilimsel denetim arasında ise pozitif yönde ve düşük düzeyde anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenlerin okul etkililiği algıları ile performansları arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir. Öğretmen performansı ile bilimsel denetim, klinik denetim, gelişimsel denetim, farklılaşmış denetim ve sanatsal denetim arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde anlamlı ilişki olduğu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between supervision models and perceptions of teacher performance and school effectiveness. The research was carried out according to the quantitative research method and the relational survey model. The population of the study consisted of 6,914 teachers working in public schools in Ağrı province, and the sample consisted of 387 teachers. The data were collected with the help of“Supervision Models Scale”,“Teacher Performance Scale”and“School Effectiveness Scale”. Since the collected data were normally distributed, the research was analyzed by making parametric analyzes. T-test and ANOVA analyzes were used to compare scale scores according to demographic variables, and Pearson Correlation analysis was used to determine the relationship between variables. When the relationships between the variables were examined in the study, it was determined that there was no significant relationship between teachers' perceptions of school effectiveness and clinical supervision, developmental supervision, differentiated supervision and artistic supervision, while there was a positive and low-level significant relationship between school effectiveness and scientific supervision. It has been determined that there is a positive and low-level significant relationship between teachers' perceptions of school effectiveness and their performance. It has been revealed that there is a positive and low level significant relationship between teacher performance and scientific supervision, clinical supervision, developmental supervision, differentiated supervision and artistic supervision.
Benzer Tezler
- Türkiye Eğitim Denetimi Sistemini yeniden tasarlamak
Problems in the Turkish Education Supervision System and a model suggestion
NEVZAT ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ENGİN ASLANARGUN
- İlköğretim okul yöneticilerinin çatışma çözme stratejilerinin öğretmen performansı üzerindeki etkisi (Gebze ilçesi örneği)
The effect of conflict resolution strategies of primary school administrators on teacher's performance (District of Gebze sample)
ONUR GENÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ALİ HAMEDOĞLU
- Öğretmenlerin güç mesafesi algıları ile psikolojik performans algıları arasındaki ilişkide okulda dertleşmenin aracılık rolü
The mediating role of venting at school in the relationship between teacher's perceptıons of power distance and psychological performance
IŞIL TABAK
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜRKAN ARGON
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Invitational leadership practices at a school of foreign languages from a gendered perspective: A case study
Bir yabancı diller yüksek okulundaki katılımcı liderlik uygulamalarının toplumsal cinsiyet çerçevesinde incelenmesi: Bir durum çalışması
ZÜBEYDE DURNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiKadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU