Geri Dön

Challenges experienced by English teachers in rural state schools of Türkiye on the way of becoming professionals

Türkiye'deki kırsal devlet okullarında İngilizce öğretmenlerinin profesyonel olma yolunda yaşadıkları zorluklar

PDF İndir

  1. Tez No: 792327
  2. Yazar: GÖKHAN YİGİT
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÖZGÜR YILDIRIM
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Devlet okulları, Kırsal bölge, Mesleki zorluk, Yabancı dil eğitimi, Öğretmen sorunları, Öğretmen yetiştirme, Öğretmenler, İngilizce, İngilizce dersi, Branch teachers, State schools, Rural region, Career challenge, Foreign language education, Problems of teachers, Teacher training, Teachers, English, English lessons
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Öğretmen eğitimi alanında birçok araştırmacı öğretmenlik mesleğinin en zor mesleklerden biri olduğunu belirtmiştir. Bunun temel sebeplerinden biri ise öğretmenlik deneyimi sırasında ortaya çıkan zorluklardır. Bu nedenle araştırmacılar donanımlı öğretmen eksikliğinden ve öğretmenleri meslekte tutmanın oldukça güç olduğunu ifade etmiştir. Globalleşmenin ve toplumsal değişimlerin etkisiyle öğretmenin eğitimdeki rolü de önemli ölçüde değişime uğramıştır. Günümüzde İngilizce öğrenimine duyulan ihtiyacın artması dolayısıyla, donanımlı İngilizce öğretmenlerinin toplumun her kademesinde istihdam edilip edilmediği sorusu akıllara gelmektedir. Bu nedenle bu araştırma Türkiye'nin taşra okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin durumunu incelemeği amaçlamaktadır. Araştırma kapsamında Kars iline bağlı taşrada yer alan okullarında çalışan İngilizce öğretmenlerinin karşılaştıkları zorluklar ele alınmıştır. Araştırma durum çalışması deseniyle tasarlanmış ve nitel veri toplama araçlarından yararlanılmıştır. Araştırmaya Kars iline bağlı taşradaki MEB'e bağlı ortaokullarda tam zamanlı çalışan 11 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Araştırmanın bulguları taşrada çalışan İngilizce öğretmenlerinin birçok zorlukla karşılaştığını ortaya çıkarmıştır. Öğretmenlerin yaşadığı temel zorluklar şunlardır: Öğretimle ilişkili, eğitim sistemiyle ilişkili, öğrenciyle ilişkili, öğretmenle ilişkili, okulla ilişkili, aileyle ilişkili, teknolojiyle ilişkili, kırsallıkla ilişkili ve pandemi süreciyle ilişkili zorluklar. Araştırma bulguları ayrıca taşradaki öğretmenlerin yaşadığı zorlukların öğretmen profesyonel gelişim süreçlerini olumsuz etkilediğini ve bu yüzden çoğunlukla taşrada gelişim süreçleri için herhangi bir çaba içerisinde olmadıklarını ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

Many researchers in the field of teacher education state that the teaching profession is one of the most difficult professions. One of the main reasons for this is the difficulties that arise during the teaching experience. For this reason, the researchers state that there is a lack of qualified teachers and that it is very difficult to keep teachers in the profession. With the effect of globalization and social changes, the roles of teachers in education have changed significantly. Today, the need for English learning has increased, the question of whether well-qualified English teachers are employed at all levels of society should be considered. Therefore, this research aims to examine the situation of English teachers working in rural schools in Türkiye. The research investigated the difficulties faced by English teachers working in state schools located in rural districts of the Kars province. The research was designed with a case study design and qualitative data collection tools were used. 11 English teachers working full-time and appointed to MEB in rural secondary state schools in the Kars province participated in the study. The findings of the study revealed that rural English teachers experience many challenges. The main challenges faced by teachers are teaching-related, education system-related, student- related, teacher-related, school-related, parent-related, technology-related challenges, rurality challenges, and pandemic effects. The research findings also revealed that the difficulties experienced by the teachers in rural schools negatively affect the teacher professional development processes, and therefore they do not make any effort for their teacher professional development in rural schools.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    948804

    Exploring teacher motivation dynamics and English language learning challenges in rural education

    Kırsal eğitimde öğretmen motivasyonu dinamiklerinin keşfi ve İngilizce öğrenme zorlukları

    AYBÜKE FATIMA ÖZKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURCU ÜNAL

  2. Tez No

    660758

    Adaptation of English coursebook activities based on sociocultural theory: An action research

    İngilizce ders kitabı etkinliklerinin sosyokültürel kuram temelinde uyarlanması: Bir eylem araştırması

    AYŞE KIRMIZI AYYILDIZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NUR AKKUŞ ÇAKIR

  3. Tez No

    481571

    A case study on pre-service english language teachers' cognitions and practices regarding most commonly experienced in-class challenges

    Hizmet öncesi ingilizce öğretmenlerinin sık karşılaşılan sınıf içi zorluklara ilişkin biliş ve eylemleri üzerine bir durum çalışması

    ŞEYDA SELEN ÇİMEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU

  4. Tez No

    683115

    Challenges and problems faced by EFL teachers while teaching English as a foreign language to students with refugee and migrant background

    İngilizce öğretmenlerinin mülteci ve göçmen öğrencilere İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesinde karşılaştıkları zorluklar ve sorunlar

    AYŞE SOMUNCU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU KAYA

  5. Tez No

    586968

    A multifaceted approach to challenges faced by nnests: A comparative case study of a private and a state secondary school in turkey

    Anadili İngilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin karşılaştıkları zorluklara ilişkin çok yönlü bir yaklaşım: Türkiye'de bir özel ve bir devlet ortaokulu üzerine karşılaştırmalı bir durum çalışması

    ZÜLAL ÖLMEZ İSTANBULLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YONCA ÖZKAN

Geri Dön