Okul öncesi dönem çocukların duygu düzenleme becerilerinin ve ego sağlamlıklarının ebeveynlerinin ebeveynlik stilleri ve birlikte ebeveynlikleri açısından incelenmesi
The examination of preschool children's emotion regulation skills and ego resilience in terms of parents' parenting styles and co-parenting behaviors
- Tez No: 792311
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ASUDE BALABAN DAĞAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aile sistemleri teorisi, Duygu düzenleme, Ebeveyn stili, Ebeveynler, Ego sağlamlığı, Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Ortak ebeveynlik ilişkileri, Ölçekler, Family systems theory, Emotion regulation, Parental style, Parents, Ego resilience, Preschool period, Preschool education, Preschool children, Coparenting relationship, Scales
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı okul öncesi dönem çocuklarının ego sağlamlıkları ve duygu düzenleme becerilerini, ebeveynlerinin birlikte ebeveynlikleri ve ebeveynlik stilleri açısından incelemektir. Nicel desende olan araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Örneklem, olasılıklı örnekleme yöntemlerinden olan küme örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Buna 2021-2022 eğitim öğretim yılında İstanbul'un farklı yaşam kalitesi endeksi düzeyinde yer alan 6 farklı ilçesindeki MEB'e bağlı 48 okulda okul öncesi eğitimine devam eden 60-72 aylık çocuklardan seçilmiştir. Çalışmanın verileri çocukların annelerinden (N=550), babalarından (N=550) ve öğretmenlerinden (N=156) toplanmıştır. Araştırma kapsamında çocuklara ait değişkenlere ilişkin veriler“Duygu Düzenleme Ölçeği”ve“Ego Sağlamlığı Ölçeği”ile çocukların okul öncesi öğretmenlerinden toplanmıştır. Ebeveynlere ait veriler ise“Birlikte Ebeveynlik Ölçeği”ve“Çok Boyutlu Ebeveynlik Stillerini Değerlendirme Ölçeği”ile çocukların anne ve babalarından toplanmıştır. Sosyodemografik bilgiler de araştırma kapsamında geliştirilen“Kişisel Bilgi Formu”ile çocukların ebeveynlerinden elde edilmiştir. Verilerin analizi IBM SPSS 25 programı ve PROCESS eklentisi kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Ölçek puanları ve katılımcılara ait bilgiler ortalama, yüzde, frekansı değerleri kullanılarak incelenmiştir. İstatistiksel ilişkilerin incelenmesi için parametrik testlerden Bağımsız Grup t Testi, Pearson Momentler Çarpımı ve ANOVA ile bunların parametrik olmayan karşılıkları kullanılmıştır. Yordayıcılık analizleri için basit doğrusal regresyon kullanılmıştır. Aracılık analizi için ise IBM SPSS PROCESS programı ile Hayes'in 4.modeli kullanılarak analizler gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonucunda çocukların duygu düzenleme becerilerinin ve ego sağlamlıklarının ebeveynlerinin birlikte ebeveynlikleri ile istatiksel olarak anlamlı ilişkili olduğu bulunmuştur. Ayrıca çocukların duygu düzenleme becerilerinin ve ego sağlamlıklarının ebeveynlerinin bireysel ebeveynlik stilleri ile ilişkisi ortaya konulmuştur. Ek olarak birlikte ebeveynlik puanlarının da ebeveynlik stilleri ile istatistiksel olrak ilişkili olduğu sonucuna varılmıştır. Bunların haricinde çocukların duygu düzenleme becerilerinin ego sağlamlığını yordadığı bulunmuştur. Yapılan aracılık analizi neticesinde de annelerin birlikte ebeveynliklerinin çocukların ego sağlamlıkları üzerinde çocukların duygu düzenleme becerilerinin aracılığı ile dolaylı etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. Araştırmadaki ilgili değişkenlerin bazı sosyodemografik değişkenlere, sosyal destek sahip olunması durumuna ve yaşam kalitesi endeksinde yaşanılan yer değişkenlerine farklılaşma gösterip göstermemesi de incelenmiştir. İlgili sonuçlar literatür çerçevesinde tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the ego resilience and emotion regulation skills of preschool children in terms of their parents' co-parenting and parenting styles. The survey model was used in the study, which was a quantitative design. The sample was selected using the cluster sampling method, which is one of the probability sampling methods. Accordingly, 60-72 months old children were selected from 48 schools affiliated to MEB in 6 different districts of Istanbul with other quality of life index levels, continuing their pre-school education in the 2021-2022 academic year. The data of the study were collected from the mothers (N=550), fathers (N=550), and teachers (N=156) of the children. Within the scope of the research, the data related to the variables of the children were collected from the preschool teachers of the children with the“Emotion Regulation Scale”and the“Ego Resilience Scale”. Parental data were collected from the children's mothers and fathers with the“Co-Parenting Scale”and the“Multidimensional Parenting Styles Evaluation Scale”. Sociodemographic information was also obtained from the parents of the children with the“Personal Information Form”developed within the scope of the research. Analysis of the data was performed using the IBM SPSS 25 program and the PROCESS plug-in. Scale scores and information about the participants were analyzed using mean, percentage, and frequency values. Independent Group t-Test, Pearson Product of Moments, and ANOVA and their non-parametric equivalents were used to examine the statistical relationships. Simple linear regression was used for predictive analysis. The mediation analysis was conducted using the IBM SPSS PROCESS program and Hayes' 4th model. As a result of the study, it was found that children's emotion regulation skills and ego resilience were statistically significantly related to their parents' co-parenting. In addition, the relationship between children's emotion regulation skills and ego resilience with their parents' parenting styles has been revealed. It was also found that Co-parenting scores were associated with parenting styles. It was found statistically that children's emotion regulation skills predicted ego resilience. As a result of the mediation analysis, it was determined that the co-parenting of the mothers had an indirect effect on the ego resilience of the children through emotion regulation skills of the children. It was also examined whether the relevant variables in the study differed in some sociodemographic variables, the state of having social support, and the variables of the place of residence in the quality of life index. The relevant results were discussed within the framework of the literature and recommendations were developed.
Benzer Tezler
- Okulöncesi eğitimin ilköğretimi destekleme düzeyi nedir.
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
1992
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİKMET Y. CELKAN
- Okul öncesi dönem çocukların mizaç özellikleri ve duygu düzenlemelerinde anne -babalarının duygu düzenleme becerilerinin aracılık rolü
The mediating role of parents' emotion regulation skills in the relationship between preschool children's temperament traits and their emotion regulation
NUR BANU CANKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikolojiOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERCÜMEND ERSANLI
- Ebeveyn tutumlarının okul öncesi dönem çocukların sosyal ve ahlaki kural bilgileri ile duygu düzenleme becerileri üzerindeki etkisi
The effect of partental attitudes on preschool children's social and moral rule knowledge and emotion regulation skills
BÜŞRA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırklareli ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE FULYA MANER
- Miadında ve prematüre doğmuş okul öncesi dönem çocuklarında duyusal işlemleme, duygu düzenleme ve yürütücü işlev becerilerinin değerlendirilmesi
Evaluation of sensory processing, emotion regulation and executive function skills in preschool-aged children who were born full-term and preterm
GÜLBAHAR UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Psikolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ENGİN EKER
- Okul öncesi çocuklarının duygu düzenleme becerilerinin mizaçları, ebeveynlerinin duygusal zekâları ve psikolojik iyi oluşlarıyla ilişkisi
The relationship of preschool children's emotion regulation skills with their temperament, emotional intelligence and psychological well-being of their parents
ZEYNEP KARAŞ